古诗词诵读《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》课件21张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

江城子·乙卯正月二十日夜记梦 古诗词诵读 苏轼 1 目录 活动一 解题入文，补充背景 活动二 整体感知，因情入梦 活动三 研读诗歌，探究梦境 活动四 对比阅读，深化理解 2 活动一 解题入文 补充背景 3 解题入文 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 词牌名 宋神宗熙宁八年，苏轼任密州知州，年40岁。 交代写作时间 交代写作原因 4 写作背景 苏轼21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗熙宁八年因与王安石政见不和，自请外调，在密州做地方官。这时他已经40岁了，二十年仕途奔波沉浮，妻子亡故已十年。现实里的境遇，对亡妻依旧一往情深，这年正月二十日夜，苏轼梦见亡妻王氏，便写下这首悼亡词。 因何生梦？ 5 甜蜜爱情 亡妻王氏墓志铭 君之未嫁，事父母;既嫁，事吾先君先夫人，皆以谨肃闻。其始，未尝自言其知书也。见轼读书，则终日不去，亦不知其能通也。其后，轼有所忘，君辄能记之。问其他书，则皆略知之，由是始知其敏而静也。 从轼官（做官）于凤翔。轼有所为于外，君未尝不问知其详。曰:“子去亲远，不可以不慎。”日以先君之所以戒轼者相语也。轼与客言于外，君立屏间听之，退必反覆其言，曰:“某人也，言辄持两端，惟子意之所向，子何用与是人言。”有来求与轼亲厚甚者，君曰:“恐不能久，其与人锐（迫切，急切），其去人必速。”已而果然。 呜呼哀哉!余永无所依怙。 谨慎恭敬 知书达理 聪慧过人 情真意切 贤妻内助 内心依靠 6 文体知识 悼亡词，古代诗歌题材之一，一般是丈夫追悼亡妻之作，始于西晋潘岳的《悼亡诗三首》。后题材扩大，现在广义的也指对亡故亲人或朋友表达追悼、哀思的诗歌。代表诗人有潘岳、元稹、李商隐、纳兰性德等。 7 活动二 整体感知 因情入梦 8 整体感知 江城子∙乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 学生活动：朗读课文，纠正字音，把握感情。 9 整体感知 学生活动：整体感知，作者围绕“记梦”，写了哪几个阶段？ 上片 下片 梦前 相思凄凉 梦中 相逢无言 梦后 相去断肠 记梦 如何记梦？ 10 活动三 研读诗歌 探究梦境 11 鉴赏梦境 梦中何景？ 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。 学生活动：请尝试用自己的话描述梦中之景。 描述示例： 清晨的室内窗边，你对镜端详、梳妆打扮。镜中见我，回头相视，我们两个默默无言，泪眼婆娑。 温馨生活场景 12 鉴赏梦境 梦中何景？ 学生活动：梦中“温馨生活场景”，两人为何“相顾无言”？ 小轩窗，正梳妆。 梦境温馨 白描、虚写 现实悲凉 相顾无言，惟有泪千行。 虚实相映 对比 生死相隔之悲、相思成疾之苦 仕途坎坷之叹、 青春易逝之愁 13 鉴赏梦境 学生活动：梦中如此温馨，梦境如此深沉，词人为何要写梦前，直接入梦不是更好？ 梦前 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 生 死 十年相隔 自难忘 独凄凉 纵使相逢 人世沧桑 不识旧人 从梦前写起，起到情感铺垫的作用。 14 鉴赏梦境 学生活动：梦醒后作者描绘了怎样的一幅画面？表达了什么感情？ 梦醒 料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 生 死 年年肠断 月夜怀人 杂草丛生 15 因事知人 学生活动：本词中的苏轼是怎样的人？请完善并分享你心中的苏轼形象。 豪放不羁 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 旷达自信 一蓑烟雨任平生、归去，也无风雨也无晴。 踌躇满志 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。 豁达乐观 但愿人长久，千里共婵娟。 感情真挚 用情至深 16 知识链接 苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人，北宋著名文学家、书法家、画家。 词开豪放一派，有“苏辛”：苏轼与 _____； 诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，有“苏黄”：苏轼与 _____； 散文著述宏富，有“欧苏”：苏轼与 _____； “唐宋八大家”： ________________________。 书法“宋四家”： ____________________； 辛弃疾 黄庭坚 欧阳修 柳宗元 韩愈 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 王安石 曾巩 苏轼 黄庭坚 米芾 蔡襄 17 活动四 对比阅读 深化理解 18 对比阅读 鹧鸪天 贺铸 　　重过阊门万事非，同来何事不同归