[中学联盟]江苏省靖江市新港城初级中学七年级历史北师大版上册教案：第9课 甲骨文与青铜器

1、 教学目标 知识与能力 　　明白甲骨文、金文的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。 　 学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就；通过对司母戊鼎等青铜器的铸造过程或用途的想像培养自己的历史想像能力。 过程与方法 　　通过“甲骨文――汉字，汉字――甲骨文”的正反两方面的推理论证活动，增强对今天的汉字与甲骨文的渊源关系的认识。 　　积极开展收集青铜器相关图片及有关资料的活动，通过展览、讲解、想像，加强对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识。通过对司母戊铜方鼎铸造过程的模拟想像，能分析总结出中国古代劳动人民的聪明才智和协同合作的精神。 情感态度与价值观 　　甲骨文是世界上最古老的文字之一，“形状奇伟，花纹瑰丽”的商朝青铜器是“上古文明世界技术方面最突出的成就之一”。通过本课的学习，能真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是有高度智慧的”，从而增强民族自豪感，加强振兴中华的历史责任感。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学重难点　 要求知道甲骨文和金文等字体的区别，了解汉字的演变；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺成就。 　　如何理解甲骨文和汉字的渊源关系，怎样认识商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、教学过程 　　导入新课 通过一则游戏导入新课，游戏的名称为“简单任务的传递”。 　　具体操作过程：老师将一项简单任务（譬如原地跳、俯卧撑、仰卧起坐等）告诉学生甲，要求同学甲在不说话、不使用肢体语言的情况下，将任务内容告诉学生乙，并最终由学生乙完成此任务。 　　教师在此基础上设疑：我国有文字可考的历史是从什么时候开始的？那时的文字记载了什么内容？由此导入新课。 　　讲授新课 　 １.播放Ｆ４的《流星雨》：在此基础上教师提问“流星雨是怎样形成的”，这是一个自然科学问题，需要学生运用地理课所学知识进行解答。 　　２.设疑：在人类文明不发达的远古，人们遇到例如流星雨这些他们无法解释的自然现象时，会怎样做呢？由此导入“甲骨文的含义”。 　　甲骨文的含义 　　１.“模拟案情分析――侦缉档案”。教师设计五个层层递进的问题引导学生思考，要求学生以刑警的身份进行模拟、想像，获胜者将赢得“神探福尔