内容正文:
参考答案
地主力量增强,推行有利于经济发展的措施,但这并非
[命题猜想
是本质,本质问题从生产力角度考虑,排除A项:诸侯
解析(1)据材料一“学者从盛衰兴亡中探讨治国之道”
争霸兼并战争不利于统一市场的发育,故阻碍了商业发
可知,注重对治国安邦的各种问题展开研究;据材料“他
展,排除C项;战国时期商鞅变法推行重农抑商政策,故
们坚持学术研究为国家和社会服务”可知,他们具有强
重农抑商政策失败的说法错误,排除D项。
烈的社会责任感;据材料“以是否有益于世作为价值判
2.A根据材料“出土的铁器大都是春秋晚期的遗物,计
断的标准,反映崇尚实际、注重实效的实用理性”可知,
有铁块、铁条、铁削、铁铧、铁铲、钢剑及铁鼎、铁带钩、铁
崇尚实际和应用。
环等铁制农具、日用生活品及武器”可知,在近代一些墓
(2)在作答本题目时,其主要依据是儒家思想的相关内
葬中出土了多种春秋晚期的铁质用具,包含农具、日用
容,题目要求“做出合理的历史解释”,其主要内容是要
品及武器,体现了冶铁技术的进步,故选A项:据材料
求学生回答出如下问题:诸多儒家思想对当今的中国和
“出土的铁器大都是春秋晚期的遗物”可知,在陕西、湖
世界有哪些借鉴意义;例如:儒家所提倡的“仁”“礼”“道
南等近代墓葬中出土类型多样的铁器,但未说明铁器来
源于官营还是私营,故无法判断民营冶铁的情况,排除
义”“和为贵”“和”“和而不同”“以德治民”等道德观有助
B项;据材料“计有铁块、铁条、铁削、铁铧、铁铲、钢剑及
于构建和谐人际关系:儒家所主张的“有教无类”等教育
铁鼎、铁带钩、铁环等铁制农具,日用生活品及武器”可
教学思想,对我国当代教育事业的发展和人才的培养有
知,出土的铁器中包括农具、日用生活品及武器,未体现
积极作用;儒家所主张的“大一统”思想有利于巩固中华
生产工具的进步对粮食生产的作用,无法判断粮食产
民族的统一;儒家所提倡的“仁”“德治”“民本”等思想维
量,排除C项;材料中仅是在陕西、湖南的墓葬中发现了
护了社会稳定,促进积极的发展等;孔子所主张的“仁”
铁农具,其余地区无法判断铁农具的使用情况,故普遍
“己所不欲,勿施于人”“和为贵”“和”“和而不同”“以德
一词有误,排除D项。
治民”等儒家思想为当今世界各种矛盾的缓和化解提供
考向三
了思想依据。
[典题例证]一考点1B
答案(1)特点:注重对治国安邦的研究;具有强烈的社
考点2C
会责任感;崇尚实际和实用(或以经世致用为主题)。
[预测演练]
(2)解释:儒家提倡“仁”“礼”“道义”“和为贵”“和”“和而
1.C据题千信息可知,老子认为尖兵利器即战争,是不
不同”“以德治民”等道德观有助于构建和谐人际关系;
吉利的,不是君子所使用的,万不得已不使用战争。对
儒家的“有教无类”等教育教学思想,对我国当代教育事
于卫灵公问及排兵布阵,孔子以“军旅之事,未之学也”
业的发展和人才的培养有积极作用:儒家主张的“大一
来拒绝回答。老子、孔子处于春秋末年,战争频繁,社会
统”思想有利于巩固中华民族的统一:儒家提倡“仁”“德
动荡,两者都对带来动荡的战争表现出反对的态度,故
治”“民本”思想维护了社会稳定,促进积极的发展等;孔
选C项;老子主张无为而治,不雏护礼乐制度,排除A
子主张“仁”“己所不欲,勿施于人”“和为贵”“和”“和而
项;孔子代表着没落的奴隶主贵族利益,新兴地主阶级
不同”“以德治民”等儒家思想为当今世界各种矛盾的缓
主张变法图强,一统天下,排除B项;题干未提及民众在
和化解提供了思想依据。
战争中财产流失的信息,排除D项。
2.B据材料“相互谦让,长幼有礼”可知,周文王时注重以
第2讲
德政化民,故民风淳朴,逢事不争而是互相谦让,这与儒
[基础自查·小题突破]
家追寻的安定和谐、上下有分、等级有序的政治理想相
自查点一
符,司马迁这样描述的目的在于揭示儒家的政治理想,
主干提炼
故选B项:褒杨周文王的德行不是主要目的,排除A
一、1.(1)交往交流交融(2)③中央④文书⑤上计制
项;警示指警告、启示,而材料强调德政下和谐有序的社
⑦典客⑨分类登记
会,排除C项;“美化”说法错误,周文王的以德治国模式
2.直道
是客观史实,排除D项。
3.法家
[综合提升·大题增分]
二、1.(1)①中朝尚书台②汉承秦制推恩令刺史
[典例引领]—规范作答
州、郡、县(3)大鸿胪西域都护府屯戍(5)人
(1)相同:实现国家统一,恢复礼乐制度。
头税(6)编户齐民(7)什伍组织(8)常平仓制度
不同:孔子主张复兴周王朝;孟子主张由推行仁政的诸
鸠杖
侯建立新的王朝。
2.(1)文景之治
(3)提花机(4)契约(5)草原丝绸
原因:春秋战国时期,礼崩乐坏,天下战乱,民心思定。
春秋时期,周王室仍有影响力,孔子对周天子抱有期望;
之路