9.分析写作技巧-2023年中考语文一轮专题复习文言文阅读专题

考点九 分析写作技巧 一、常见问法 1.文章运用了××手法，请结合文章内容简要分析。 2.文章用××手法突出了人物什么样的性格？ 3.请写出画线句子运用的手法及其作用。 4.下列对文章的理解和赏析不正确的一项是( ) 二、解题技巧 (一)必备知识 要熟悉文言文常用的写作手法以及它们的表达效果，这样才能有的放矢，提高答题的准确性。 1.托物言志 作者在对某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此事物中，通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿等。 例如：周敦颐的《爱莲说》就运用了托物言志的手法。作者以“莲”自喻，通过对莲可贵品质的赞美，含蓄地表达了自己的人生态度：既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追求功名富贵，而是要污浊中独立不移，永远保持高洁的操守和正直的品德。 2.衬托 为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物作为陪衬烘托的手法。这种手法按主要事物和衬托事物之间所呈现出来的关系不同，分为正衬和反衬两种。 例如：周敦颐的《爱莲说》中在开头和结尾两次用菊和牡丹衬托莲：第一次衬托，表明自己爱好的与众不同；第二次以牡丹反衬，突出了莲的美好形象。 3.烘托 通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以用一事物暗示出另一事物就叫烘托。 例如：郦道元的《三峡》第二段写“王命急宣”“暮到江陵”用船行速度之快侧面烘托三峡夏水湍急的特点。 4.借景(物)抒情 作者通过对某种景物(或事物)的描写来抒发感情。 例如：范仲淹的《岳阳楼记》中，作者借描写岳阳楼周围的景物，通过对“迁客骚人”“览物之情”的分析、议论，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负，并借以劝勉滕子京。 5.类比 由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。 例如：刘禹锡的《陋室铭》中，将陋室与诸葛庐、子云亭做类比，暗示“陋室”不陋，意在以古代名贤自况，表明“陋室”的主人也有古代名贤的志趣和抱负。 6.对比 把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作手法叫对比，也叫对照。 例如：宋濂的《送东阳马生序》中作者将同舍生的豪华穿戴与自己的粗袍敝衣做对比；用主观上的勤奋与客观上的艰苦做对比；从师时，老师的严厉和自己的谦恭形成对比；求学时，生活的艰苦和求学意志的坚定形成对比等。 7.象征 通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。 例如：周敦颐的《爱莲说》中，用莲的“出淤泥而不染”，象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随世俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖”，象征君子的庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己等。 8.伏笔 是在前文为后文所作的提示或暗示。 例如：陶渊明的《桃花源记》故事情节波澜起伏，结局出人意料。文中多次运用伏笔，对故事情节起到提示的作用。第一段中“忘路之远近”中的“忘”为后人考证难以按图索骥埋下伏笔；第三段中的“不足为外人道也”为渔人出而复寻“不复得路”一事埋下伏笔，增添了桃花源的神秘感。 9.铺垫 是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。 例如：范仲淹的《岳阳楼记》中一阴一晴的自然景物的描写，为下文引出古仁人“不以物喜，不以己悲”情怀的议论做铺垫。 10.悬念 是为了引起读者兴趣，作者常常在作品的开端提出尖锐的矛盾或设置疑团，又不立即予以解答，而是由开端所提供的线索任情节自然发展下去，到一定阶段或结束才解开矛盾或揭示谜底。 例如：陶渊明的《桃花源记》故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜。 11.白描 文字简练朴素，不加渲染，描绘出鲜明生动的画面。 例如：张岱的《湖心亭看雪》中运用白描抓住景物的突出特征，颇有韵味。如“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔便传达出景物和人的形与神。 (二)答题思路 分析写作技巧，首先要判别文章体裁，因为文体限制了写作技巧，所以很多写作技巧与文体有极大的关系。然后根据题目要求去分析，是着眼于人物描写方法、修辞手法，还是文章的设喻说理、线索、借景抒情、卒章显志，或者是局部的设悬念、做铺垫、埋伏笔，又或者是全篇的对比手法、骈散结合、以小见大、正侧结合等。最后结合句子或内容，分析该写作技巧的表达效果。 分析文言文的写作技巧，最先要过的其实还是翻译关。读懂全文、把握大意，是分析各种写作技巧的根本，所以分析文言文写作技巧还是要在读懂的基础上下功夫。 (三)答题方法 文言文中的写作手法，与现代文基本相同，两者可互为补充。解答文言文写作手