第四单元 家乡的味道 A卷 基础达标卷-【金卷1号】新教材2022秋高中语文必修上册单元检测AB卷（统编版2019）

22.【参考观点】 答案①台基高，出檐大。②内部可通可隔。③构件艺术美观 正面：凡事应先做调查研究，不打无准备之仗才能成功 ④涂有油漆以防腐。 反面：正因为那里人不穿鞋不戴帽子，所以可开拓新的广阔市场 16.示例：同学们，让我们一起跨进成人门，翻开新篇章。告别懵懂， 领域，可以大有作为。 迎来沉稳：告别迷茫，迎来坚定。让我们铭记师长恩，肩负天下 侧面：做什么事都要扬长避短，方能百战不殆。 任，开启远航梦。 全面：面对问题不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢。 17.解析本题主要考查语言表达的能力。以图文转换的形式考查 第四单元家乡的味道 思雏导图又叫心智导图，是表达发散性思雏的有效图形思雏工 A卷·基础达标卷 具，它简单却又很有效，是一种革命性的思雏工具。端午节是中 1.B[括号前面分句的主语是“乡土文化”，后面省略了主语，根据语 华传统文化中的重要部分，另外本题结合高考推断题型，利用图 意，省略的主语也应是“乡土文化”，据此排除C、D两项：从语言表 标来考查学生的逻辑思雏能力，难度并不太大。①空白对应的是 达简洁和前后句关联紧密的角度考虑，括号内句子的主语和前面 “时间”，考生只需知道端午节的农历时间即可。②空白根据图中 分句的主语一致，可承前省略，据此排除A项。故选B。] “纪念屈原、曹蛾、伍子胥等不同说法”推断，对应的是端午节的起 2.B[轰轰烈烈：形容气魄雄伟，声势浩大。方兴未艾：事物正在兴 源。③空白根据图中“龙舟节、五月节、五日节、诗人节”推断，对 起、发展，一时不会终止。此处说的是“传统民俗活动”，后面说这 应的是端午节的别称。④空白根据图中“包粽子、饮雄黄酒、系彩 些活动“展现了乡土文化旺盛、顽强的生命力”，而乡土文化活动不 线”推断，对应的是端午节的习俗。⑤空白根据图中“包粽子、饮 是新生事物，应选用“轰轰烈烈”。趋之若鹜：形容许多人争着去追 雄黄酒、系彩线”推断，对应的是端午节的具体活动。 逐某种事物（含贬义）。纷至沓来：纷纷到来：连续不断地到来。此 答案①五月初五：②起源：③别称；④习俗：⑤插艾蒿 处是形容人们纷纷到来，没有贬义，应选用“纷至沓来”。胸有成 第四单元家乡的味道 竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。踌躇满志：形容对自己的现 B卷·能力提升卷 状或取得的成就非常得意。根据前后语境，此处是说“中国乡土文 1.B「工业化时代的到来和漆的式微，与广泛使用化学漆无先后、因 化”已经取得了成就，应选用“踌躇满志”。饱经风霜：形容经历过 果关系。] 很多艰难困苦。饱经沧桑：形容经历过很多世事变迁。此处前面 2.C[不是将这三种艺术样式对比，不是为了证明当代漆艺术家具 说“中国乡土文化历经劫雄而不亡”，应选用“饱经风霜”。 有自觉自信，是为了证明漆艺术在当下的重新唤醒与后两者有不 3.B[画线句子有两处语病：①“保持乡土文化、传承乡村特色”搭配 同方式。] 不当，应改为“传承乡土文化、保持乡村特色”：②“一致共识”成分 3.B[A.因果关系不成立；C.“态度截然不同”有误。有相同之处， 赘余，删掉“一致”。综合分析，B项修改最恰当。] 如博大的胸怀和恢宏的气度是都需要的：D.“了解漆这种工艺材 4.(1)士不可以不弘毅任重而道远(2)苔痕上阶绿草色人帘青 料”不属于“形而上”的范畴。] (3)居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君 4.D[A项城乡教育存在差异的原因是多方面的，除了政府，还涉及 5.C[“从来没有任何功利目的”说法有误，原文为“但有生活方面的 社会权力和财富分配不均、东西部经济的差异等。B项临沧市的 功利意识融入其中”。] 做法只是限制班级的人数，并没有说让这些人到农村去。C项“农 6.D「“因其丑陋的形态常被视为一种威力的象征”于文无据。] 村的孩子不雪要太努力”于文无据。] 7.B[“民间大众所赋予它的…也在不断变化”说法错误，原文表 5.A[B项材料中只是缩小城乡一体化的差距，而不是已完成城乡 述为“民间大众所赋予它的…一直不变地流传至今”。] 一体化的工作。C项材料三中的教育不公主要体现在城乡教育差 8.B[错在“怕秀秀不再回来，自己曾经的付出得不到回报”。] 距上。D项材料四只谈了原因，没有涉及措施。] 9.①欣慰。龚娟说接她进城是对她的一种肯定，她心里是满足的，但 6.①推动城乡义务教育一体化发展，加大农村基础教育和教育经费 不愿以此居功。②着急。猫猫不肯认亲生母亲，她心里着急，“变 的投入，以此来保障学校各种教学设备的完善、师资力量配备的完 了脸”。③高兴。猫猫跟着龚娟回去有更好的条件，她真心地为孩 全。②合理规划乡村学校的布局，提升办学质量、办学水平。③创 子欢喜。④悲伤。当作亲生女儿一样抚养的孩子离开了自己，她 新农村教师补充机制，鼓励优秀教师到乡村任教。 有一种亲人难以割