第一单元 意象与情怀 A卷 基础达标卷-【金卷1号】新教材2022秋高中语文必修上册单元检测AB卷（统编版2019）

参考答案 第一单元意象与情怀 17.D[风雨如晦：风雨交加，白天如同黑夜一样昏暗。形容局势 A卷·基础达标卷 动荡或社会黑暗。风雨交加：风雨一起袭来。比喻天气恶劣。 1.B[“怅”此处是用来表达由深思引发的激昂慷慨的心绪。] 峥嵘岁月：不寻常的日子。蹉跎岁月：虚度岁月。墨守成规：形 2.起承接过渡的作用。本词上阕写独立寒秋，故地重游而看到的 容因循守旧，不肯改进。抱残守缺：形容保守不知改进。惊世 景色，自然而然地想到以前与同学携手来游的情景，于是过渡到 骇俗：因言行异于寻常而使人震惊。愤世嫉俗：对不合理的社 对往昔生活及“同学少年”的回忆中，此过渡非常自然，衔接也非 会和习俗表示愤恨憎恶。] 常巧妙。 第一单元意象与情怀 3.C[“写实手法”错，应是“想象手法”。] 4.(1)问苍茫大地谁主沉浮(2)独立寒秋湘江北去橘子洲 B卷·能力提升卷 头(3)携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠 1.B[疫灾大多发生在“自然疫源地地区”，这一点应属于“受到自 5.B[“写作风格差异不大”错，徐志摩和闻一多的写作风格差异 然规律的制约”。] 很大。原文说“但写起诗来，他和闻一多相比还是有比较大的风 2.A[A“祭祀神灵，请求上天宽宥”“行巫道术，驱逐厉鬼”的防疫 格上的差异”。] 措施说明“古代部分防疫措施带有迷信色彩”，“拾神巡游，求神 6.C[《雪花的快乐》几乎无可挑别，不只是在押韵方面，如“整齐 保佑”的做法从现代科学的角度看，更容易引发疫情广泛传播；B 又自然”“每一节的形式都一样，整齐和不整齐是搭配的”等也是 “疫情中城乡基层社区组织的做法”只是“提供了一个全新的样 其无可挑别的原因。] 本”，不能理解为“有效地解决了这一问题”；C“完全阻止”表述绝 7.B[新诗的格律化道路艰难，三位代表诗人没得到善终并不是 对：D需要转变的是“单纯重经济增长的发展理念”。] 其唯一体现，B项表述过于绝对、单一。原文是“新月派诗歌的三 员大将皆无善终，令人惋惜不已，不得不感叹新诗的格律化道路 3.D[“三则材料将古代和现代防疫措施做了对比”表述有误。] 怎么这么艰难”。] 4.①积极主动参与社区防控。②高度配合政府。③辨别谣言的能 8.C[“毫无留恋”错，这两个动作，有不舍之意，但又无可奈何。] 力提高，能够主动辟谣。④认识上更加理性和包容。 9.①以第一人称来叙述，增加了故事的真实性，使老师的形象更加 5,①应更加重视在医疗卫生、教育、文化等民生公共服务上的投入 真实可信。②从学生的角度来叙述，有利于表现学生心目中真 和管理：加强价值共享，实现国家治理的协调统一。②弥补野生 正优秀的老师的形象，突出老师和蔼可亲的特点。③从学生的 动物保护、公共卫生等领域的制度盲点和漏洞：提高对制度的执 角度来叙述，便于表达学生对老师的亲近感和崇敬之情，增强了 行力，增强制度的权威性。③提升领导干部的治理能力和专业 小说的感染力。 能力，增强责任意识。 10.①情节上，三十年后相逢，对蒋老师当年的心愿或遗憾有个交 6.B[“同一个人用多种称谓呼唤闻达”表迷有误，据前文“到处是 代，小说情节更完整。②人物塑造上，表现了在蒋老师的巨大 寻找闻达的声音”可知，应该是众人因身份各异而用不同的称谓 影响下，“我”也回到母校当上了老师，证明蒋老师是位优秀的 老师。③主题上，表现了尊师重教、感恩老师的主题。 呼唤闻达。] 11.①运用设问，自问自答，奠定了诗歌的感情基调。②运用比喻 7.D「文中并没有“对他们官僚作风的讽刺”，更加没有涉及“外行 修辞，将愁的情绪换作形象的江海来说明，化无形为有形，化抽 领导内行”的问题，这里是对文意的曲解。] 象为形象，从而透露出词人寂寞、孤独的处境和情怀。③运用 8.①凸显人物形象。“八条意见”显示出闻达的沉稳、睿智、干练， 夸张修辞，极言愁绪如同江海滚滚翻腾的巨波大浪，表达了词 与他平时处境尴尬、受人嘲笑形成鲜明的对比，使人物性格鲜明 人愁之深。 突出。②呼应相关情节。前文说闻达是流行病专家，霍乱疫情 12.相同点：这两首词都属于婉约风格，感情基调都是悲愁。不同 出现后从领导到同事都对他充满期待，“八条意见”使这些都得 点：两首词的感情基调虽然都是悲愁，但《蝶恋花·答李淑一》 到了验证落实。③强化小说主旨。“八条意见”充分体现出主人 的悲愁之中带有喜悦的色彩：《虞美人·枕上》重在写实，而《蝶 公的业务能力、敬业精神和可贵品质，这正是小说所要表达的主 恋花·答李淑一》重在写虚，充满想象和神话色彩。 旨所在。 13.C[C项“逃避现实”分析不正确。下片开头五句运用仙话寄 托的笔法，反映了东坡借仙人、仙境以疏解空虚苦闷的无奈心 9.①闻达长年坚持对流行病的研究，每天都要写流行病学报告，虽 态。故此题答案为C项。] 然他并不知道这种“等待”究竟有什么