1.1信息及其特征教学设计- 2022—2023学年教科版高中信息技术必修

信息及其特征教学设计 一、教材分析与学情分析 教材分析：本节课所讲述的内容为广教版《信息技术基础》第一章第一节，在初中信息技术课程基础上，教材重点讲解了“丰富多彩的信息”“信息的一般特征”。作为高中信息技术课的开篇，首先要引导学生对本学科研究的对象之一“信息”有一个比较深入的认识，让学生感受学科的价值，激发学生学习信息技术的兴趣和热情 。 学情分析：高一学生性格渐趋稳重，逻辑思维趋于严密，对信息已经具体一定的感性认识，且具有一定的信息技术使用经验，但对相关概念缺乏系统提炼和深入理解。 二、教学目标 （1）知识与技能 对信息的概念有基本的认识，明确信息的一般性特征。 （2）过程与方法 首先激发和调动学生学习的热情，有了热情学生就能够发挥主观能动性，再加上老师的指引，学生主动探究、分析，最终找到解决问题的方法和途径，达到知识的主动建构，而非被动接受。 （3）情感态度与价值观 培养学生积极参与、协作的精神；培养学生实践、探究的能力；培养学生分析问题的能力。 三、教学重点 （1）能理解信息的基本特征； （2）能挖掘出信息应用的价值意义。 四、教学难点 （1）信息的具体含义； （2）实例的理解与提炼。 五、教学方法 （1）利用启发式教学，让学生通过熟悉的事例来感悟人类生活离不开信息，进而加深学生对信息涵义的理解； （2）用游戏活动来组织教学，通过游戏的方式让学生了解信息的不同传播过程； 六、教学环境与教学资源 接入互联网的计算机教室。  主题教学网站，阅读材料，课堂练习，PPT演示课件等。 七、教学策略 （1） 通过游戏，激发学生学习兴趣。  （2） 通过讨论、分析、归纳，理解信息的基本含义。  （3）   通过新鲜、精彩的案例，结合头脑风暴活动，让学生轻松理解信息的主要特征。 八、课时安排 1个课时 教学活动 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景引入新课 视屏展示： 生活在信息社会 思考：我们学习生活中，那些属于信息呢？ 四人一组分小组讨论，小组派代表回答讨论结果。 通过这个问题的讨论，使学生更具体的体会到，我们生活在信息的社会 描述信息概念     （5分钟） 寻找刘洋，和假期生活实际案例分析，引出信息的定义 学生通过对实际案例的分析，与教师的引导，总结信息的定义。 培养学生自主学习、探索解决问题和完成任务的能力。 列举实例总结信息