第1课 《形色协奏曲》（教案）湘美版（2012）美术六年级下册

第1课 《形色协奏曲》活动二 教案 教学目标： 1.获得对形式元素和原理的进一步认识与运用。 2.通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，发展审美能力和艺术表现力。 3.探索艺术创作的新天地，使学生增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术带来的愉悦。 教学重点： 获得对形式元素和原理的进一步认识与运用。 教训难点： 实践抽象画创作过程。 教学流程： 1、 观念引人 1.欣赏抽象画:上节课我们学习了抽取事物主要特征进行抽象绘画，今天我们来看看更加纯粹的抽象画。 2.提问:看了这些画你有什么感受?单从绘画形象上看不出它像什么，但这些画使用了什么样的线条、形状和颜色? 3.抽象画就是与自然物象极少或完全没有相近之处，而又具强烈的形式(点、线、面、形、体、色等) 构成面貌的绘画。 2、 速览概况 1.让我们一起去了解抽象画是怎样产生的? 2.通过刚才的课件介绍，同学们是不是对抽象画有了一定的了解，那就让我们一起来分析三幅抽象画，向大师学画抽象画。 3、 欣赏感受，典型启发 1.看到康定斯基的这幅作品，你的感受是什么?你有没有从画中找到一种音乐的节奏? 分析:康定斯基的作品中，对具体事物形体特征的描绘不再是重点，他希望完全借助色彩、线条和形状，不以具象造型的方式来进行表达。他赋予色彩、线条、形状等音乐般的节奏。 2.为什么这幅画取名叫《江南早春》?你能从哪些地方看出这是江南早春? 分析:这幅画所用的色彩跟江南的房屋(黑瓦、白墙、灰色石板地、棕色木门窗)和春天的柳树(浅绿)一致;这幅画中的形状大多使用了较规则的方形或多边形，与方形的房屋、门窗、石板相吻合。虽然这是一幅抽象画，但是画中的颜色和形状折射了江南早春的特征。 3. 这幅画使用了大量的暖色，表达了一种什么样的情绪? 画面上方是大面积的色块，而画面中间是小面积的色块，这样表现会形成什么感受? 分析:画家用流畅的运笔推着色块和线条游动，线条和色彩所形成的韵律和动感在画布上跳跃，宛如钢琴家在弹奏一曲美妙的交响乐 4、 绘画演示 1.老师示范:为了达到自然渗透的绘画效果，先将画纸刷一层清水，趁湿在纸上随意勾、点、涂、染，一幅抽象画随之产生。 2.学生参与创作:请一两名同学继续完成刚才的抽象画创作，注重画面构成元素:线条、形状、色彩。线条要流畅，色块要分明，适可而止，不宜混色过多或重叠过多，这样会影响画面效果。 5、 学生创作