2023届高考论述类文本阅读4——论证分析（题型）+例题分析（含答案）

高考论述类文本阅读4——论证分析（题型）+真题分析（含答案） 论证分析题型要求学生有论述类文本文体知识的储备和对文本内容较强的的分析能力。传统的甲卷、乙卷在第二个选择题“对原文论证的相关分析”中，结合文本内容理解的命制陷阱一起考察学生；新高考1卷2卷的论述材料也在客观题和主观题，涉及论证分析知识点展开。 两者都重在考察论据与论点的关系、论证方法、论证思路和结构。 一、精准分析论点与论据的关系——所有的论据都是为论点服务的。 一般来说,选择题选项和材料的主要论点有如下五种关系:①与观点相符；②与观点相反；③属于材料提及的次要观点；④持论偏颇；⑤材料与观点无甚关联。 分析时,首先提炼材料的主要观点,然后分析选项与观点的关系,判断属于上述五种关系的哪种,最终得出结论。 　　 二、论述类文本常用的六种论证方法 论证方法 论证特点 论证效果 举例论证 运用数据和具体事例来论证。 真实可信，增强文章的说服力与权威性。 引用论证 引用原理与哲理，包括名言、科学原理、定理公式等来论证。 增强文章的说服力与感染力,使论证更有力。 对比论证 通过对事物的相反或相异的属性的比较来揭示需要论证的论点。 正反对比鲜明,给人印象深刻,论证更有力。 比喻论证 道理阐释得生动形象,通俗易懂。 生动形象,容易被人接受。 因果论证 包括假设、条件、因果等论证方法。 逻辑缜密,思辨性强。 反证法 (归谬法) 先假设对方的论断是正确的,然后从对方的论断中推导出一个荒谬的结论来,从而证明对方的论断不能成立。 增强逻辑性,有幽默感,后发制人。 三、论述类文本的四大论证结构 论证结构是指议论文的行文思路和基本结构,一般由“引论”“本论”“结论”三部分组成,遵循“提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)”的“三段论”模式。 一般来说,引论就是开头,必须明确论题或提出论点;本论就是主体,应选用论证材料并分层次论证观点;结论就是结尾部分,归纳总结全文,重申观点。其中本论部分常见的论证结构模式主要有总分式、并列式、递进式、对比式四种。 结构特征阐释 总分式 论证层次之间是总说和分说的关系。总说提出中心论点,分说横向分解论点,论证中心。 并列式 在论述过程中,从不同的角度或层面分解出几个分论点,共同来阐述文章的中心论点。各个分论点平行列举,各个阐述。语言标志有“一方面”“另一方面”,或“其一”“其二”等。 第进式 文本在论述中心论点时,并不停留在一个层面上,后文的论证是在前文基础上的深化,前后之间是逐层推进、逐步深入的关系。层进式结构中各个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联系,不能随意变动。 对比式 在论证过程中,将一正一反的两种看法或论据加以对照比较,或明辨是非,或突出其中一个方面。可以是正反观点的对比,也可以是正反论据材料的对比。论述类文本一般是相邻两段之间或主体段落内部的正反对比。 　　 4、 分析论证思路的方法 （一）要准确概括段意、层意 　　1.要逐段概括段意。概括每一段的段落大意,注意抓住每段的中心句、结论句或其他关键句;如果是考查段内层次,则要逐句概括句意。 　　2.要段意的再概括,就是段落合并后的层意概括。如果文本材料的段落比较多,要在各段大意的基础上进行再概括,这层概括主要看段落之间的逻辑关系,如为并列、递进、因果关系的可并为一层,若为转折、总分、正反关系的可分开,有时正反关系的可合可分。 　　 （二）要理清材料与材料之间、观点与材料之间的关系。 根据所用材料的性质、角度,判断它们之间的逻辑关系和顺序。常见的逻辑顺序有:由一般到特殊,由具体到抽象,由主到次,由现象到本质,由概念到应用,由总到分,由破到立(或由立到破)。 　　 （三）要善于借助标志思路、层次的词语、句子。 关键词 ①表转折。如∶但是、反而、其实、实际上， ②表并列或递进。如∶也、又、不但……而且……、不仅如此 ③表分类分层。如∶首先……其次……、方面……另一方面……、换言之 ④表举例。如∶例如、如 ⑤表年代（时间多次依序出现）。 ⑥表归结。如总之、总而言之、综上所述、可见 关键句 主要是论点句、论据句以及揭示脉络层次句子的过渡句等 五、真题分析 【2018·全国卷I】——阅读下面的文字,完成1～3题。(9分) 诸子之学,兴起于先秦,当时一大批富有创见的思想家喷涌而出,蔚为思想史之奇观。在狭义上,诸子之学与先秦时代相联系;在广义上,诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程,这一过程至今仍没有终结。 诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”,即新时代的诸子之学,也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言,“照着讲”主要是从历史角度对以往经典