7.2.1 基因控制生物的性状（导学案）-【上好课】2022-2023学年八年级下册生物同步备课系列（人教版）

7.2.1 基因控制生物的性状 适用年级：八年级 班级： 姓名： 学习目标： 1.理解遗传和变异的概念。 2.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。 3.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 4.举例说出生物的性状是由基因控制的。 重难点： 性状及相对性状的判断。（重点） 明确基因与性状间的关系。（重点） 相对性状的判断。（难点） 第一部分：自主学习 （1） 遗传与变异 1.遗传是指亲子间的 。 2.变异是指亲子间及子代间的 。 （二）生物的性状 1.性状就是生物体 、 和 等特征的统称。 2.同种生物同一性状的不同表现形式称为 。 （三）基因控制生物的性状 1.把一种生物的某个基因，用生物技术方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的 生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。 2.生物体内有许多性状明显地表现了 和 共同作用的结果。 第二部分：合作探究 1. 在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？ 2.转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？ 3.由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ 第三部分：课堂练习 1.下列叙述属于遗传现象的是（ ） A．小明的爸爸是大学生，小明也是大学生 B．龙生九子，连母十个样 C．种瓜得瓜，种豆得豆 D．父亲是双眼皮，女儿是单眼皮 2.下列性状中，不属于相对性状的是（ ） A．小麦的有芒和无芒 B．番茄的果皮红色和黄色 C．兔的黑毛和白毛 D．小明的双眼皮和大眼睛 3.“龙生九子，各有不同” “种瓜得瓜，种豆得豆”两句话体现了（　　） A．遗传、遗传 B．变异、变异 C．变异、遗传 D．遗传、变异 4．我国科学家成功地把外源基因导入到新疆长绒棉的DNA分子上，获得了抗虫、高产的棉花新品种，这个事实可以说明（　　） A．基因控制生物的性状 B．生物的性状都可以遗传 C．人与植物的基因相同 D．转基因产品都是有害的 5．下列有关生物遗传变异的叙述错误的是（ ） A．不同的基因含有控制不同性状的遗传信息 B．染色体数目的稳定对生物的遗传具有重要意义 C．变异