[中学联盟]江西省吉安县凤凰中学北师大版八年级数学上册第三章 图形的平移与旋转：1 生活中的平移（2份）

学科网，zxxk.fenghuangxueyi . 教材分析 教法与学法分析  教学过程分析 设计说明 . 3、教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标 (1)知识目标： (2)能力目标： (3)情感目标： 一、教材分析 1、教材的地位和作用。 2、教学重点与难点。 学科网，zxxk.fenghuangxueyi 二、教法与学法分析 采用自主探究式的教学方法，以引导发现为主，借助多媒体辅助教学。加大课堂容量，增强感性认识，激发学生学习兴趣。 学法指导： 引导学生观察——分析——探索——概括，鼓励学生通过独立思考自主探索和合作交流，在解决问题的过程中，深化对平移的理解，享受学习的乐趣。 . 三、教学过程分析 课堂结构： (一)情景导入 (二)探究归纳 (三)练习反馈 (四)课堂小结 (五)布置作业 (六)板书设计 学科网，zxxk.fenghuangxueyi . (一) 情景导入 . 生活中的平移 图3—1中，传送带上的电视机的形状、大小在运动前后是否发生了变化？手扶电梯上的人呢？ 在传送带上，如果电视机的某一按键向前移动了80 cm，那么电视机的其他部位向什么方向移动？移动了多少距离？ 问题一——探究定义 在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。 平移不改变图形的形状和大小。 （3） 如果把移动前后的同一台电视机的屏幕分别记为四边形ABCD和四边形EFGH(如下图)，那么四边形ABCD与四边形EFGH的形状、大小是否相同？ 移动 距离 E F G H A B C D 下列现象中，属于平移的是： （1）打针时针管的移动 （2）射出的子弹 （3）火车在笔直的铁轨上行驶 （4）冷水受热过程中小气泡上升变成大气泡 （5）人在楼梯上走 （6）钟摆的摆动 （7）飞机起飞前在直线跑道上滑动 巩固练习 问题二——探究性质 1、如图(P57的图3—2)，点A、B、C、D的对应点分别是 ，图中的对应线段有 、 、 、_____；对应角有. 、 、 、______。 2、在下图中，线段AE、BF、CG、DH有怎样的位置关系？ 3、在下面图中，有哪些相等的线段、相等的角？ 4、由(1)、(2)两个问题，你能归纳出什么结论？ 经过平移，对应点所连的线段_____________；对应线段__________；对应角____________。 E F G H A B C D (1)图中存在的平行且相等的线段是 (2)图中相等的角是________________________ (3)图中全等的图形是_______________________   1.如图所示,四边形ABCD沿X Y的方向平移一定的距离后成为四边形EFGH,回答下列问题: （三）练习反馈  2.如图，∠DEF是∠ABC经过平移得到的，∠ABC=33º，则∠DEF= 3.在下面的六幅图案中，（2）（3）（4）（5）（6）中的哪个图案可以通过平移图案（1）得到？ 4.课本70页随堂练习第2题 5. 课本69页做一做 6.课本69页第5题正在弯道上行驶的火车，其车厢是平移吗？说明理由。 A B C D E F 我发现了什么…… 我学会了什么…… 我能解决什么…… 作业布置 （一）必做题 课本习题 1、2、3 （二）选做题 4、5、P93.5 1.       平移：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。 2.平移不改变图形的形状和大小。 3.平移的基本性质： 经过平移，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等。 第一节 生活中的平移 本节课从观看游乐园内的一些项目导入，创设了在学生已有的知识经验基础上的情境，引出第三章内容，激起学生的求知欲，再以学生熟悉的几个事例引出本节课研究内容：生活中的平移。由学生分组讨论，教师通过课件演示，学生在观察、探索的基础上归纳出平移的定义、性质。这既给学生提供了一个充分从事数学活动的机会，又体现了学生是数学学习的主人的理念。学生亲身经历了知识的形成过程，在教学活动中培养了学生自主探索、合作交流等良好的学习习惯。 本课的教学过程设计为：情境——问题——探究——反思（归纳）——提高，这充分体现了新课程理念数学课堂教学方式的根