天津市实验中学七年级上册信息技术课程教学设计：第七单元（5份）

天津市中小学信息技术课程教学设计案例 设计日期：2013年9月17日 教案名称 快速建立秩序册 课时 1课时 年级 七年级 一、教材内容分析 本单元以趣味运动会为主线，逐步完成趣味运动会前后的数据处理，学生通过跟踪完成趣味运动会的数据处理全过程，了解并掌握电子表格的处理。 本单元通过学习处理数据，总结对可具体描述的信息的加工过程，并通过经历趣味运动会信息处理的全过程，学会利用电子表格处理具体的数据信息。在此基础上，体会二维数据表的优缺点，为以后的数据库学习打下基础。 二、学生分析 七年级学生大部分对于信息技术已经有了一定程度了解，对于信息技术课很感兴趣。但由于学生的学习情况不一，本课是七年级信息技术课程中的一节，在教学中应注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。 三、教学目标 （一）知识与技能： 学生能够学会使用电子表格软件输入、修改、美化和输出数据。 （二）过程与方法： 培养学生的动手操作能力。 （三）情感态度与价值观： 学生自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦，并在具体的任务中感受到不同方法得到的结果。 四、教学重点与难点 （一）教学重点： 1、工作表的组成 2、数据输入的方法 3、表格的美化 （二）教学难点： 1、填充柄的灵活运用 2、数据的获取方法 3、数据的规范化 五、教学策略 （一）教学方法： 本节教学可采用教师进行示范后，学生分小组讨论完成的形式进行，教师可帮助学生归纳总结。 如数据输入的技巧，可让学生分组讨论各种技巧的适用范围和使用是应注意的问题，并动手实践，组内或组间进行交流。 各组将讨论结果存入电子学习档案袋，汇报讨论结果，教师帮助总结归纳。 （二）学法指导： 教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，因此在讨论的过程中，以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。 六、教学环境及资源准备 教学环境：多媒体教室，投影仪。 资源准备：课件、视频素材、表格素材等。 七、教学过程（可以用嵌套表格呈现具体内容） （一）课前准备部分 用时 播放“泰坦尼克号”的沉船片段，引入主题。展示“泰坦尼克号”的人员伤亡统计数据，分析人员的伤亡比例。 2分钟 （二）新课导入部分 用时 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 【认识Excel文件】 1.工作簿、工作表。 2.单元格。 3.编辑栏。   讲述本节课所学内容。   认真听讲。   引导学生掌握内容，为学习本节课内容做好准备。 【数据输入】 展示秩序册     提出操作要求。   观察，思考。   激发学生的求知欲，使学生乐于动手学习。 3分钟 （三）师生互动部分 用时 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 【演示过程】 （一）输入技巧 1.      单元格的选择。 注意：填充柄的使用。 2.单元格的移动或复制。 3.数据输入的技巧。 （二）数字的格式 1.字符数据的输入。 2.日期数据的输入。 3.分数的输入。 4.其他数字格式的输入。 （三）美化与修饰 1.单元格内容的美化。 2.单元格的对齐与合并。 3.为表格绘制边框。 4.设置单元格的底纹图案。 （四）保存秩序册     演示   观察教师的演示。   简单的操作由学生自己尝试完成，复杂的操作由教师演示。 在演示过程中教师强调学生注意观察老师的操作,使学生通过观察和尝试，获得成功的喜悦。 【探究学习】 学生可根据自身特点，选择不同的方法，将秩序册制作完成。   巡回指导。   独立完成操作。   通过独立练习，使每位同学都能独立完成给出的任务，实现本节课的基本目标   【分层次探究教学】 有能力的同学完成例题后，可独立完成课后习题。并将作业交到电子档案袋中。   指导其他同学完成习题。     独立完成操作，或帮助学困同学。   培养学生的创新能力和探究意识，举一反三，培养独立解决问题的与合作学习的能力。 【作品的展示与评价】 鼓励学生展示自己的作品并加以介绍和评价 1.通过网络展示自己的作品。 2.介绍和自评作品。 3.同学之间互评。   帮助学生展示。   自评与互评。   通过学生的自评与互评使学生认识到自己作品的优点与存在的不足，培养学生的自信心和表达能力，加强学生间的交流与合作。   （可另附页） 35分钟 （四）课堂总结部分 用时 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 【总结与反馈】 1.小结本节课