3.3 生态系统的物质循环（第2课时）（课件）-【思维课堂】2022-2023学年高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修2）

第3节 生态系统中物质循环 周广南 红山教育高中生物名师工作室 土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状真菌和呈放射状的放线菌，数量是极其繁多的，这些微生物属于分解者，可以将其他生物的遗体或粪便分解掉。 1．实验背景 一、探究土壤微生物的分解作用 周广南 红山教育高中生物名师工作室 案例1 落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？ 对照组：土壤不做处理 甲组每天喷水、乙组：不喷水，温度均为35℃。 实验组：土壤做处理，排除微生物的作用 实验结果： 落叶未腐烂 落叶腐烂 一、探究土壤微生物的分解作用 周广南 红山教育高中生物名师工作室 案例1 1分组 2实验组灭菌 对照组不处理 一、探究土壤微生物的分解作用 周广南 红山教育高中生物名师工作室 叶片分三组 埋入土中5厘米 一个月后取出 对比 (左为实验组甲，右为对照组) 实验组与对照组叶片数量与大小基本一致 一、探究土壤微生物的分解作用 周广南 红山教育高中生物名师工作室 案例 1 实验假设 实验 设计 落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？ 对土壤高温处理（灭菌） 对土壤不做任何处理，土壤含水量不同 土壤中是否含微生物；土壤含水量 微生物对落叶有 分解作用；一定范围内土壤含水量高分解效果好。 在相同时间内实验组落叶的腐烂程度小于对照组；实验组甲中落叶分解效果好于实验组乙。 实验现象 结论分析 实验组 对照组 自变量 一、探究土壤微生物的分解作用 周广南 红山教育高中生物名师工作室 1. 配置土壤浸出液 一、实验原理 淀粉 碘液 变蓝 淀粉 葡萄糖 产生砖红色沉淀 分解 斐林试剂 加热 枯枝落叶层 有机碎屑层 腐殖质层 淀积层 枯枝落叶层 有机碎屑层 案例二、探究土壤微生物对淀粉的分解作用 周广南 红山教育高中生物名师工作室 淀粉糊 加入土壤浸出液 加入碘液 A B 加入蒸馏水 A1 A2 B1 B2 加入碘液 加入斐林试剂 加入斐林试剂 实验结果 不变蓝 出现砖红色沉淀 变蓝 不出现砖红色沉淀 一、探究土壤微生物的分解作用 周广南 红山教育高中生物名师工作室 实验结论：土壤中的微生物能分解淀粉 碘液检测 斐林试剂检测 A1、A2取自加土壤 浸出液的一组 B1、B2取自加入蒸馏水的一组 一、探究土壤微生物的分解作用 周广南 红山教育高中生物名师工作室 从本次实验中你能否得出：1. 胡杨死而不朽一千年的生物学原理？2. 如果现在需要解决这种现象，你会从什么角度出发？烧掉的方法可行吗？ 一、探究土壤微生物的分解作用 周广南 红山教育高中生物名师工作室 日 常 生 活 中 铅 的 存在 香烟 食品 玩具 工业废气 化妆品 餐具 燃烧 容器 汽车 尾气 二、生物富集 周广南 红山教育高中生物名师工作室 火山喷发 沙尘暴 大火 大气 降水 水体 植物 土壤 动物 鱼 水鸟 猛禽 煤燃烧 金属 冶炼 浮游生物 有害物质富集的实例——铅的富集 煤和矿石中的铅 空气中的铅颗粒 土壤、水体中的铅 生产者、浮游动物 各级消费者 最高营养级含铅量最高 燃烧冶炼 降雨 吸收 捕食 积累 铅在生物体内的浓度沿食物链不断升高 二、生物富集 周广南 红山教育高中生物名师工作室 1.哪些有害物质也具备与铅类似的现象？2.这种现象被称作生物富集，生物富集的定义是什么？3.结合教材第64页图3-11分析，生物富集的危害是什么？4.生物富集现象也有全球性吗？5.如何有效地减少生物富集现象？研究生物富集的意义是？ 二、生物富集 周广南 红山教育高中生物名师工作室 生物富集的危害：在生物体内形成积累性中毒。 镉、汞、DDT、六六六等有机化合物以及一些放射性物质均会存在生物富集现象。 研究生物富集的意义 ：减少有害物质在生物体内的富集，提高水产品的安全性。 二、生物富集 生物从周围环境吸收，继续某种元素或难以降解的化合物，使其在体内浓度超过环境浓度的现象称作生物富集。具有全球性。 周广南 红山教育高中生物名师工作室 三、小结 1、土壤中具有分解作用的是什么？ 2、如何设置对照组实验组。 3、分解者对物质循环的意义。 4、生物富集的实例与概念。 周广南 红山教育高中生物名师工作室 $