2.3 独特的民族风 教学设计-2021-2022学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏

当 堂 检 测 民族 节拍 速度 调式 体裁 特点 情感 辽 阔 的 草 原 蒙古族 民歌 散拍子 慢速 G羽 长调 节奏自由、句幅宽大 表现了蒙古族 年轻牧民对爱 情生活的珍视 和追求、歌颂草 原上的姑娘 牡 丹 汗 维吾尔族民歌 2/4 中速 特有的一种民族调式 爱情 歌曲 旋律生动活泼、富有热情 寓意:劝人们 要达择好人交朋友 教 后 反 思 《独特的民族风》教学设计 科目 音乐 教师 班级 高一（ 12 ）班 课题 《独特的民族风》 授课人 教学理念 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；面向全体学生，注重个性发展。 教材分析 本节课《牡丹汗》是一首维吾尔族民歌，《辽阔的草原》是一首流传在内蒙古呼伦贝尔盟的蒙古族“长调”歌曲。 学情分析 高中生已经具备了相当的音乐经验，积累了一些相关的音乐知识。因此，可引导学生从原有的认知基础上进一步提高。 教学目标 1、能感受、体验维吾尔族民歌、蒙古族民歌的民族风格； 2、能初步认识“爱情歌曲”、“长调”等民歌体裁； 3、能初步懂得民歌与人们的生活有紧密关系，理解音乐文化多样性。 教学重点 感受、体验维吾尔族民歌、蒙古族民歌的民族风格。 教学难点 学会维吾尔族民歌代表性节奏。 教学方法 示范法、讲授法 学习方法 合作法、体验法 教学资源 打击乐器手鼓、响板、沙锤等；多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 一、导入 二、新课教授 音乐的耳、脑、眼、手； 教师示范维吾尔族的代表性节奏， 1、 聆听《牡丹汗》；并思考旋律、节奏的特点。 2、讲解维吾尔族音乐相关知识，以及出示维吾尔族乐器图片。 3、教师引导学生通过歌词分析等方式来探究歌曲所表达的思想感情。 4、教师拍打维吾尔族代表性节奏；并加入维吾尔族舞蹈动作； 5、介绍蒙古族民歌，并播放《辽阔的草原》；聆听《莫尼山》； 学生注意观察并模仿节奏。注意耳、脑、眼、手的配合。 学生边听边思考； 学生边看图边聆听。 学生理解分析歌词； 学生学习拍打节奏；学生聆听、感受音乐特点。 学生仔细聆听，并感受； 将维吾尔族代表