2.3 独特的民族风 教案-2021-2022学年高中音乐人音版必修 音乐鉴赏

《独特的民族风》 一、学习目标 （1） 聆听、模唱、观看《辽阔的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》，认识了解“长调”、“囊玛”、“爱情歌曲”民歌体裁，认知蒙族、藏族、维吾尔族民歌的民族风格。 （2） 认知民歌与人们的生活地域、生活方式、经济形态、文化传统、语言等因素之间密切的关系，是形成民族风格的重要原因。 （3） 在老师的引导下，学唱民族歌曲、感受民族舞蹈，体会其民族风格及特点。 二、重点、难点 重点：以蒙古族《辽阔的草原》、《嘎达梅林》为欣赏重点，在聆听、延长的过程中使学生感受、体验蒙古族的“长调”“短调”民歌体裁。 聆听观看《宗巴朗松》演唱视频认知藏族民歌体裁“囊玛” 难点：具备对藏族、维吾尔族、蒙古族民族音乐风格进行判断的能力。引导学生少数民族音乐文化的产生、发展条件及原因作适当研究。 三、教学内容安排 （1） 聆听、模唱蒙古族民歌，感受、体验其音乐情绪和旋律结构，区别长调、短调特点。 （2） 聆听少数民族民歌，通过对比的形式掌握囊玛、维吾尔族的爱情歌曲的相关知识；对三个少数民族音乐文化的产生、发展及民间音乐分类知识要有所了解。 （3） 对民族音乐产生、发展的条件及原因做适当的探究。 四、教学方法 （一）教师课前准备充分相关文字资料和影音资料利用视频资料，让学生多角度的学习少数民族音乐。（如舞蹈动作，民俗文化等） （二）在聆听、模唱、视频的过程中进一步感受、认识、以及民族风格。教师引导学生运用音乐术语对民歌进行描述与情感的表达。 （三）教学活动中，以学生为主提炼、归纳、总结，充分调动学生积极性。 五、教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图 导 入 提问1：请学生说出所知道的蒙、藏、维三个少数民族的代表歌曲以及主要生活地域？ 提问2：抖音里最近有段民族舞很火，欣赏老师跳的哪个民族舞蹈？ 1、 思考回答问题 2、 欣赏 导入教学内容 展 开 教学 环节 蒙古族： 1、 欣赏《辽阔的草原》（长调） 提问：感受长调的特点。（用图画的形式表达旋律、节奏、音乐情绪） 2、 学唱《嘎达梅林》进行对比《辽阔的草原》。 3、 总结蒙古族民歌。（长调、短调特点） 4、 欣赏蒙古族马头琴呼麦 藏族 1、 听《宗巴朗松》感受其音乐情绪，歌曲音调 2、 感受囊玛音乐特点 3、 聆听分辨藏族民间音乐（民族歌曲