第1编 第3板块 语言文字运用-2023老教材老高考语文【导学教程】大二轮专题辅导与训练

参考答案 围。③运用一些表示色彩的语言，如“白鹭”“白沙”“青 抢分提升21 泥”，更写出了环境的清新自然。 [对点强化·训练] 2.解析一般来说，诗眼是动词或形容词，据此我们可从；1.解析本题考查学生分析理解作者的思想感情及处世 首联中找到生动传神的字“惊”。然后再具体分析，“冬 态度的能力。颈联和尾联转到曾巩对“出”与“隐”的看 节”到来，“忆岁时”，心里一惊：离春节又不远了！不禁 法。颈联说：身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在 回忆起去年春节时泊舟平江门外的情景。 隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种 参考答案首联中的“惊”是诗眼。诗人为冬至到来，春 生活真令人美慕。可以看出，曾巩对隐居生活是充满了 节为期不远感到惊叹，表达了诗人对时光流逝的伤感之： 向往的。尾联“未能与世全无意，起为苍生试一鸣”可 情，以及因留滞在舒州，担心不能及时赶回家与母亲春 见，他与红尘俗世也并非全然了断，为了替天下苍生发 节团聚的忧虑之情。 声鸣不平，他最终还是放弃了隐居生活，决然出山。在 3.解析颈联“桑阴蔽日交垂路，麦穗含风秀满田”意思是 “独善其身”与“兼济天下”之间，他选择了后者，把个人 桑树繁茂，枝叶相交遮挡了太阳：微风吹过，田野里麦浪 之乐暂且放下，将苍生之忧挂在心头。在这一点上，他 起伏。蔽，遮挡的意思。上联用一“蔽”字，描写桑树繁 与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹可谓异 茂甚至连太阳都遮挡了，表现出桑树的青翠茂密。下联 代同心。 的“含”字，意为“衔着”，此处运用拟人的修辞手法，将 参考答案①在曾巩那里，“仕”与“隐”并非截然对立， “麦穗”人格化，描写麦穗随风舞动的丰收景象。上联： 而是可以兼容于一身的；②曾巩向往离世高蹈、超凡脱 “桑阴蔽日交垂路”为动景，下联“麦穗含风秀满田”为静} 俗，但他又不能忘情于天下苍生，愿意承担社会责任，有 景，一动一静，动静结合，描写了一副雨后桑树枝桠青翠 深厚的济世情怀。 茂密、田野麦浪随风舞动的景象，这一派充满生机之景，2.解析联系“绮丽”“壮观”等情感词，可概括出诗人观赏 意味着桑茂蚕肥、庄稼丰收在望，暗含诗人因雨而喜的 山水的愉悦：联系注释中的创作背景以及孔父、王粲两 情感。 人的介绍，可以看出诗人生不逢时的苦闷及对国家现状 参考答案①蔽，遮挡，说明阳光难以透过来，描写出桑 的担忧；联系“苦飘零”“嗟叹”等情感词，可以看出诗人 叶的青翠茂密。②含，衔着，运用拟人手法，描写微风吹 生不逢时的苦闷以及飘零他乡的苦痛。 过，麦浪起伏的美丽景象。③动静结合，表现了经过好 参考答案观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘 雨的润泽，桑茂蚕肥、庄稼丰收在望的景象，抒发了诗人 零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。 因雨而喜的情感。 第三板块语言文字运用 抢分提升20 [经典真题·精读细研] 「对点强化·训练] 1.解析本题考查赏析诗句的能力。先要明确尾联所用：1.解析本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，由 手法，再分析效果。“渔人相见不相问”借用了屈原的典 “与过去相比，今天的博物馆已经发生了…的变化” 故。表达效果：借用屈原的典故，是为了说明诗人像屈 “有了科技的助力…都已成为现实”可知，此处是说博 原一样不被理解的悲愤：“长笛一声”引发了读者的想象 物馆发生的巨大变化，修饰“变化”，且要体现“变化巨 空间。 大”，由此可以想到“天翻地覆”。第二处，结合“这些往 参考答案①艺术手法：以景结情，运用典故，暗用屈原 日因时空限制而…的事情”可知，此处是说因时空限 与渔父之事。屈原虽然不被世人理解，但是尚有渔父与 制而远到无法触及，由此可以想到“谣不可及”。第三 之对话，而自己竟然连屈原都不如，一种世无知音的悲 处，结合“观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都 愤溢于言表。②表达效果：表达出诗人不被理解的悲愤 城汴梁，穿梭于楼台之间，泛舟于汴河之上，观两岸人来 郁闷，壮志难酬的慷慨不平之感。 人往，看水鸟掠过船篷。沉浸其中”可知，此处是说借助 2.解析尾联“罢官亦由人，何事拘行役”的意思是：锌去 高科技，人们会如同亲身面临那种境地，由此可以想到 官职可以是自己能做到的，有什么事情能够使自己被拘· “身临其境”等词语。第四处，结合“首都博物馆利用虚 束、役使呢？这两句化用了《归去来兮辞》“既自以心为 拟技术带领观众‘回到’妇好墓的考古发掘现场，上下6 形役，奚惆怅而独悲”，表达了诗人想辞去官职的愿景。 层、深达7.5米的妇好墓葬…”可知，此处是说借助虚 从句式上看，这两句运用反问句式，能引起读者的思考。！ 拟技术让妇好墓葬全部收入眼底，由此可以想到“尽收 同时表达了对自身现实处境的反思，虽在官位，但并不 眼底”。 愉悦，表达了不愿再为卑微官职所束缚的思想感情。 参考答案①天翻地覆②