第1编 第2板块 专题5 古代诗歌阅读-2023老教材老高考语文【导学教程】大二轮专题辅导与训练

高考专题辅导与训练 的刺史，看重李德林的才能，把他召入州府。他们俩早晚！ 抢分提升18 相随，几乎成了师生和朋友，不拘于君民间的礼仪。高谐 [对点强化·训练] 曾经对李德林说：“我私下里听说埋没人才就应受戮。让！1.解析“锋镝牢囚取次过”意思是“枪刀剑戟，牢笼囚禁， 你长久地呆在我身边得不到升职，而只让我自身受益，纵： 我都从容地经历过”，“死犹未肯输心去”的意思是“即便 然朝廷不怪罪我，我也害怕受到神灵的谴责。”于是李德林 遭遇到死的威胁，我尚且不会屈膝求全”。据此可见诗 被举荐为秀才，送入邺京。任城王给尚书令杨遵彦写了一 人面对强敌坚贞不屈，不肯服输。即便遭遇到死的威 封信，信中说道：“燕赵本来多奇才，这话确实不错。今年 胁，诗人也不会屈膝求全。同时根据注释可知，“锋镝牢 所选拔的秀才李德林，文章学识，自不必多说，只看他的风： 囚取次过”是参加“抗清”战斗，可见诗人是一个面对国 度神采，就知他终究会成为栋梁之材。至于说到他治理国 家危亡，奋身挽救，不计个人生死的形象。“贫亦其能奈 家的本领，可与贾谊、晁错同列；作文赋诗的能力，可与相 我何”的意思是“贫穷又能把我怎么样呢？”，就算是面对 如、子云相比。即使尧舜临世，贤才豪杰满朝，然而建造大· “二十两棉花的破被盖在身上，用三根松木烹煮着空空 厦的人，怎么会嫌栋梁之才太多呢？”杨遵彦随即令李德林 的铁锅”的生活，诗人也毫不怯懦。可见其面对生活艰 起草《让尚书令表》，他拿起笔，顷刻间写成，不需做丝毫修 难时的从容乐观。 改润色。开皇五年，皇上诏令李德林写篇文章，记述他做 参考答案①面对强敌坚贞不屈，不肯服输。即便遭遇 宰相时的国家大事，完成后，编为五卷，命名为《霸朝杂 到死的威胁，诗人也不会屈膝求全。②面对生活艰难从 集》。高祖对李德林说：“自古以来，无论哪个帝王的兴盛，一 容乐观。在贫困面前，弦歌不辍，毫不怯懦。③面对国 定都有奇才贤士辅佐。我昨天读了您的《霸朝杂集》，才知道： 家危亡，奋身挽救。为救国诗人在枪刀剑戟、牢笼囚禁 因皇上盛德而感动天地降贤人于世的道理。我一定要让您 中奔走不息。 处于尊贵的地位，与国家相始终。”于是追封李德林的父亲为2.解析在古诗词中，“落叶”离枝的飘飞，恰似游子离家 恒州刺史。不久又追赠他的父亲为定州刺史、安平县公，谥号 的外出漂荡，故诗人常把游子比作落叶，写出游子无所 为孝，让李德林承袭。李德林本来少年就有才名，现在又身居 依赖的无奈与悲伤；“断蓬”犹飞蓬。在古诗中常比喻漂 显贵，凡是所写的文章，动辄广泛流传于世。 泊无定。二者都是悲伤的意象。诗歌的标题为“落叶送 专题五古代诗歌阅读 陈羽”，可谓一语双关，字面意思指诗人在树叶飘落之时 [经典真题·精读细研] 送自己的好友陈羽，同时也将远行的陈羽比作落叶。诗 1.A“都是以画眉鸟作为直接描写对象”错，文诗是以人 中用落叶不停的飘飞、断蓬不再回归故土，感叹陈羽远 物的主观感受，从侧面来描写画眉鸟的。 行，难于回归故地。两人一夜话别，临别泪流沾衣，表明 2.①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写 两人的情意深厚。落叶的形象比喻，表现了诗人对好友 鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追： 离别的惋惜与无奈。 求。②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助 参考答案①诗中用落叶不停的飘飞，断蓬不再回归故 于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。 土，表示二人再见遥遥无期。继而感叹陈羽远行，难于 3.D“增添了诗作的豪迈昂扬气概”错误，领联中诗人以 回归故地。②“落叶”和“断蓬”的形象比喻，为全诗奠定 问句的形式感慨只要彼此心心相印，相知就不在早晚， 了感情基调，表现了诗人对好友离别的惋惜与无奈和不 尾联以问句的形式表明饯别友人时因离愁别绪等而不 舍分离又无可奈何的感情。 知还能说些什么，并没有“豪迈昂扬气概”。 、 抢分提升19 4.《送》诗中，王勃直抒胸臆，以“海内存知己，天涯若比邻。：「 对点强化·训练 无为在歧路，儿女共沾巾”来宽慰朋友，排遣离愁，乐观1.解析本题考查学生对词作语言特色的鉴赏能力。本 豁达，一洗送别诗中悲苦缠绵之态。《白》诗中，“去去如 词开篇就写到“溪边白鹭，来吾告汝”，就像作者边抚摸 何道？长安在日边”运用“日近长安远”的典故，以激励 着鹭鸶边同它谈话，并且话中称鹭鸶为“汝”“君”，告诉 朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。 它要去鱼虾多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。采用这种 [重点题型·分类突破] 对话式的描写，营造出了轻松亲切的氛围。本词采用了 抢分提升17 很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等，这 [对点强化·训练] 些口语的运用，不加雕饰的语言，使语言更清新自然，表 1.DD项，对应五、六句，从诗句的意思看，诗人仍深情追 达