第一节 地球的宇宙环境（课件）-2022-2023学年新教材高一地理必修第一册【正禾一本通】同步课堂高效讲义（湘教版2019）

2022年·地理（湘教） 宇宙中的地球 第一章 时间 空间 137 恒星 星云 互相绕转 银河 太阳 地月 恒星 星云 银心 恒星 太阳 行星 水星 火星 木星 海王 月球 地球 人类 水分 成分 温度 ④ ① ② ③ 第一节　地球的宇宙环境 课程标准 核心素养 运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 1.地理实践力：通过观察星空，认识天体类型、特点及天体系统的层次。 2．综合思维：结合视频、图文等材料，理解地球具备高级智慧生命的条件。 　高效导学01步　预习教材新知，落实必备知识 一、人类对宇宙的认识 eq \a\vs4\al(\x(预习目标：阅读教材P9，了解宇宙的概念及范围。)) 1．宇宙：所有 、 和物质的总和，是我们这个物质世界的整体。 2．可观测宇宙：人类已经观测到的有限宇宙，也叫“已知宇宙”，其半径约 亿光年。 二、多层次的天体系统 eq \a\vs4\al(\x(预习目标：阅读教材P10至P13，知道天体的类型和不同天体系统的层次。)) 1．天体：宇宙中的 、 、行星、卫星等各种物质的通称。 2．天体系统 (1)形成：运动着的天体因互相吸引和 ，形成天体系统。 (2)层次 3．银河系与河外星系 (1)银河系：主要由 和 等比较大的天体组成，所有恒星都围绕共同的中心—— 旋转。 (2)河外星系：在银河系以外，与银河系同级别的 系统，称为河外星系。 4．太阳系与地月系 (1)太阳系 ①中心天体： 。 ②组成：由太阳、 、矮行星和卫星，以及小行星、彗星、流星体和行星际物质等太阳系小天体组成。 ③八大行星的位置：A 、B金星、C地球、D 、E 、F土星、G天王星、H 星。 (2)地月系 组成 地球与其卫星 特点 月球环绕地球公转且其自转、公转的方向、周期完全一样 联系 月球总是以一面对着 三、特殊行星——地球 eq \a\vs4\al(\x(预习目标：阅读教材P15，理解地球具备智慧生命的条件。)) 1．表现：在地球上产生了目前所知道的唯一的高级智慧生命—— 。 2．地球存在生命的基本条件 (1)充足的 。 (2)恰到好处的大气厚度和大气 。 (3)适宜的太阳光照和 范围。 【知识体系建构·心中明】 将数字代表的内容，填入框图中。 ①由恒星和星云组成 ②由太阳、行星、矮行星和卫星，以及小行星等天体组成 ③适宜的太阳光照和温度范围等 ④宇宙是所有时间、空间和物质的总和 　高效导学02步　课堂互动探究，培优关键能力 探究点1 | 天体及多层次的天体系统 【探究导引】　结合太阳系结构示意图，探究下列问题。 写出图中天体类型及包含的天体。 提示：①恒星：太阳。②行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、小行星。③彗星：哈雷彗星。④卫星：地球等行星的卫星。 说出恒星、行星、卫星的区别。 图中包括哪几级天体系统？ 描述地球在宇宙中的位置。 提示：恒星自身发光，质量、体积巨大；卫星和行星不发光，质量、体积较小；行星围绕恒星运动，卫星围绕行星运动。 提示：太阳系、地月系及其他行星系。 提示：地球位于可观测宇宙中的银河系，银河系中的太阳系，太阳系中的地月系。 【探究成果】　1.“三看法”判断天体 2．“四看法”判断天体系统 (1)天体系统至少由两个天体组成，单个天体只能是天体，不能构成天体系统。 (2)构成天体系统的天体位置比较靠近时，相互之间的吸引力才足够大。 (3)天体系统内部，质量较小的天体围绕质量较大的天体公转。如果某些天体只相互吸引但达不到相互绕转的程度，则不能构成天体系统。 【成果应用】　2020年6月23日9时43分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功发射北斗系统第55颗导航卫星(如图)。至此我国提前半年全面完成北斗三号全球卫星导航系统星座部署。据此完成1～2题。 1．与图中天体系统级别相同的是(　　) A．地月系 B．银河系 C．太阳系 D．河外星系 2．北斗导航卫星(　　) A．发射前不是天体，发射成功后是天体 B．发射前与发射成功后都是天体 C．发射前是天体，发射成功后不是天体 D．发射前与发射成功后都不是天体 1．A　2.A　解析：第1题，由材料可知，北斗卫星为地球的人造卫星，与地球构成天体系统，与其级别相同的是地月系。第2题，北斗导航卫星在发射前，位于地球上，属于地球的一部分，不是天体，而发射成功后在一定轨道上独自运转，属于人造卫星，即人造天体。 (新情境题)　2021年最值得关注的天象可能是月全食(红月亮)巧遇超级月亮。2021年5月2