第3章 第1节 生态系统的结构（Word教师用书）-【优化指导】2022-2023学年新教材高中生物选择性必修2 生物与环境（人教版2019）

第1节　生态系统的结构 课程标准 核心素养目标 1．阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物因素以及阳光、空气、水等非生物因素组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体。 2．讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构。 3．分析特定生态系统的生物与非生物因素决定其营养结构。 1．运用结构与功能观，理解生态系统的概念和组成成分。(生命观念) 2．阐明生态系统是具有一定结构与功能的统一体，建立生态系统结构的模型。(生命观念、科学思维) 3．通过演绎归纳，能够解释食物网中生物数量的变化，运用于指导社会实践。(科学思维、社会责任) [对应学生用书P43] 知识点一 生态系统的范围 1．生态系统的概念 指在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。 2．生态系统的范围 (1)生态系统的空间范围有大有小。 (2)生物圈是地球上最大的生态系统，包括地球上的全部生物及其非生物环境。 知识点二 生态系统具有一定的结构 1．生态系统的组成成分 组成成分 实例 作用 非生物的物质和能量 光、热、水、空气、无机盐等 为生物群落提供物质和能量 生产者 自养生物，主要是绿色植物 把太阳能转化成化学能，是生态系统的基石 消费者 动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等 将有机物转化为无机物，加快生态系统的物质循环；帮助植物传粉和传播种子 分解者 主要是细菌和真菌 将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物 2．食物链和食物网 (1)食物链 ①实例 ②特点：生产者为第一营养级，消费者所处营养级因食物关系而不固定，但一般不会超过五个营养级。 (2)食物网 ①概念：食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系。 ②形成的原因 a．一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物。 b．一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。 ③特点：如果一条食物链的某种动物减少或消失，它在食物链上的位置可能会由其他生物来取代。 (3)食物链和食物网的意义 ①食物链和食物网是生态系统的营养结构。 ②食物链和食物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道。 ③错综复杂的食物网是使生态系统保持相对稳定的重要条件，一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。 1．“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃水藻”，水藻属于自养生物。(　　√　　) 2．土壤微生物可作为生态系统的分解者。(　　√　　) 3．细菌不一定都是分解者，但分解者一定都是细菌。(　　×　　) 提示：分解者可以是动物，比如蚯蚓。 4．生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁，其中分解者是基石。(　　×　　) 提示：生产者是基石。 5．食物网中两种生物之间都是捕食关系。(　　×　　) 提示：两种生物之间还可能是种间竞争关系。 6．生态系统中的食物链交错连接成食物网的原因是多种生物在不同食物链中占有不同的营养级。(　　√　　) [对应学生用书P44] 探究一　生态系统的组成成分 ►情境探究 荒漠生态系统中有画眉草、狗尾草等植物，还分布着多种动物，如植食性的有蝗虫、土蜂等；肉食性昆虫或其他小动物有园蛛、蜈蚣等；土壤中还生活着难以计数的靠分解动植物遗体等生活的真菌、细菌。 1．上述情境中出现的生物是否构成了荒漠生态系统？为什么？ 提示：并未构成。情境中仅出现了部分生产者、消费者和分解者，还缺少非生物的物质和能量，不能构成荒漠生态系统。 2．植食性的蝗虫、土蜂和肉食性昆虫园蛛、蜈蚣属于生态系统中的哪种成分？是不是所有的消费者都是动物？ 提示：消费者。并非所有消费者都是动物，寄生细菌也是消费者。 3．靠分解动植物遗体等生活的真菌、细菌属于生态系统中的哪种成分？除此以外，还有哪些生物也是分解者？试举例说明。 提示：分解者。一些营腐生生活的动物也是分解者，如蚯蚓等。 ►素养凝练 1．根据生物类型判断生态系统的成分 (1)判断生产者的主要依据是：是否为自养型生物，若为自养型生物，则为生产者，包括绿色植物、蓝细菌等。 (2)判断消费者时要特别注意“异养型”“非腐生”等关键词，植物、微生物都有可能成为消费者。 (3)判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物，分解者是腐生生物，也包括少数的动物(如蚯蚓)。 2．生态系统各组成成分的相互关系 据图可知： (1)非生物的物质和能量是生态系统中生物群落的物质和能量的最终来源。 (2)生产者是生态系统中唯一能把非生物的物质和能量转变成生物体内的物质和能量(有机物及其储存的化学能)的成分，因此，生产者可以说是生态系统的基石。 (3)从理论上讲，消费者的功能活动不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统必要的基础成分，