反思单元 沈括的“海陆变迁”说- 三年级上册科学【优派全能检测】（大象版）

·优派B图E方科学三年级上册(DX) 反思单元沈括的“海陆变迁”说 ·1.通过学习沈括的故事，分析科学提问和猜想假设的过程与方法。重点 标 一2.学会反思本学期自己提过的科学问题和猜想假设的经历。难点 航 一3.实践活动：玩转“问题扑克”。 基础回顾 一、选择题。 1.( )是北宋时期著名的科学家、政治家。 A.沈括 B.李时珍 C.朱熹 2.沈括的假说科学地解释了( )的成因。 A.西藏高原 B.四川盆地 C.华北平原 3.沈括晚年完成的中国古代百科全书式的优秀著作是( A.《本草纲目》 B.《物种起源》 C.《梦溪笔谈》 4.（ )提出了山脉成因的假说。 A.朱熹 B.达·芬奇 C.沈括 能力延伸 二、判断题。 1.沈括的假说直接说明为什么螺、蚌化石和卵石会出现在高山上。 2.现今的华北平原是河流搬运的大量泥沙长年沉积而形成的。 3.朱熹进一步指出了高山是地壳上升运动形成的，还科学地论述了松散的沉积 物固结成岩石的过程。 ( 4.观察和比较，让我们提出了更有价值的问题，也为我们的假设提供了更多的 依据。 ( 44出实验结论：我们借助纸屑看到气球里的 2.高较高较低低 7.V8.×9.×10.V 二1.×2.×3.V4.V5.V6.V 空气跑出来了，这说明空气在 3.由高到低 三、1.③⑧②⑤6①⑨④⑦①60 7.×8./9.V10.× 流动 4.我的结论：尺子伸出桌面的长度越短 2.(1)终生在水中生活、用鳃呼吸、卵生 三、1.空气 4大自然里的风 声音越高：尺子伸出桌面的 (2)身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取 2.将杯子竖直倒扣在水中，杯子底部的纸 -、1.B2.A3.C4.C5.A 长度越长，声音越低」 食、卵生 巾不会湿，因为空气占据了一定的空 二、1.V2.V3.V4.× 5.低高 (3)直接生小动物，并用乳汁喂养小 间，水无法进入杯子。 三、1.BAAC2.D 4声音的强弱变化 动物 3.轻4.占据一定的空间 5我们来制造风 、1.A2.B3.C4.A5.B (4)D(5)C 四、1.相同没有 -、1.C2.B3.A4.B5.A6.C 二、1.V2.×3.×4.×5.× 3.(1)A 二、1.V/ 2.V3.V4.V 三、1.慢低快高2.幅度强 2.升高上升箱内有 (2)①为野生动物建立自然保护区，保 三、打开电风扇、扇扇子等。 四、4.振动幅度小，声音弱振动幅度大，声 3.上不流动4.冷空气5.A 护它们的生存环境。 第五单元奇妙的声音 音强 第五单元检测试卷 ②加强宣传教育，提高人们保护动物 1声音是怎样产生的 5.声音强弱与物体振动幅度有关。振动 、1.A2.C3.B4.A5.B6.A7.C 的意识。 -、1.B2.C3.C4.A5.A 幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声 第三单元检测试卷 8.B9.A10.A 二、1.V2.V3.×4.×5.V 音越弱。 二、1.V2.×3.V4.V5.V6.× 、1.B2.C3.A4.B5.B6.B7.A 三、实验方法：把尺子按在桌子上，一端露出 5自制乐器 7.×8.×9.V10.× 8.C9.C10.B 来，拨动 -、1.A2.A3.A4.C5.C 二、1.V2.V3.V4.×5.V6.V 三、1.静止2.跳动低高 把细盐装在空瓶子里，晃动 二1.V2.V3.V4.V5.× 三、1.①琴码②琴箱③琴颈④琴头 7.V8.×9.V10.× 3.振动4.B5.B 实验现象：没有声音了 三、1.501002.43.3610 四、强高弱低 黄豆在鼓面上跳动 ⑤琴弦 实验记录：用力敲击鼓面，发出的声音 实验结论：声音是由物体的振动产生的 2.紧3.弱4.四面八方5.A6.A 四、1.(1)两个杯子白糖热水冷水 强，豆子跳动的高度高 2声音的传播 反思单元沈括的“海陆变迁”说 (2)热水中的白糖颗粒比冷水中的白 糖颗粒更快地变小和变得看不见 实验结论：振动的幅度越大，声音越强： -、1.B2.A3.B4.C5.A 、1.A2.C3.C4.B (3)加热可以加快溶解 振动的幅度越小，声音越弱 二1.×2.V3.V4.V5.× =、1.×2.V3.V4.V 2.(1)②③(2)③①②(3)快慢 期末检测试卷 三、1.132.23.真空气体液体 单元检测参考答案 (4)搅拌能加快盐在水中的溶解速度 -、1.C2.B3.C4.B5.A6.B7.B 四、1.能不能2.能3.能 第一单元检测试卷 期中检测试卷 8.A9.C10.B 实验结论：固体液体气体 四面八方 、1.A2.C3.C4.B5.A6.B7.A -、1.C2.C3.A4.A5.B6.B7.B 二1.×2.×3.V4.×5.×6.× 3声音的高低变化 8.C9.B10.C 8.C9.C10.C 7.V8.×9.V10.× -