反思单元《达尔文给我们的启迪》（教案）三年级上册科学大象版

《达尔文给我们的启迪》教学设计 一、教学分析: 本单元是本册的最后一个单元，是在前面几个单元学生经历了多次科学提问和猜想的基础上，对这两项要素活动进行回顾反思。是本册教材的反思单元。 二、教学目标: 1.通过达尔文考察提问和猜想的故事，分析理解科学提问和猜想的过程和方法。 2.引导学生反思，回顾自己的科学提问和猜想的经历，总结探究经验。 三、教学准备: 四、材料准备: 学生一学期的科学学习手册及其他相关资料。 五、教学过程: 1）达尔文的故事 1．首先，我想请同学们观看两张图片，看一看，你认识图片上的人物吗？ 2．这是19世纪，世界上最伟大的生物学家达尔文，你了解他的故事吗？谁来说一说。（板书） 3．接下来，通过短片来了解一下伟大生物学家达尔文的故事。(达尔文的一生都在为生物研究事业做贡献，你知道他是怎样搞研究的吗？) 4．请同学们，打开课本57页，再次详细阅读达尔文的故事。看一看，他经历了一个怎样的“探究过程”才写出科学巨著《物种起源》的？ 5．在这段描写达尔文研究过程的故事中，都提出了哪些问题？ （一、为什么古代这种动物和现代犰狳骨骼的纹理那么相似？二、难道它们是由同一种鸟类演变过来的？） 6．提出问题一用到了那些探究方法？（观察、比较） 7．达尔文研究雀鸟时提出的问题和发现潘帕斯地层动物化石时提出的问题有什么不同呢？（认真读一读，体会用词。研究雀鸟时提出的问题已经包含有对答案的猜想。） 8．学生讨论。 9．汇报交流。 10．师小结。达尔文通过观察，比较已经对“雀鸟是不是由同一种鸟类演变过来的”这一问题做出了猜想。随着研究的深入，达尔文又做出了怎样的猜想？谁来说一说。 11．学生汇报交流。 12．师小结。（达尔文经过对加拉帕格斯群岛其他同种生物的大量的观察、比较做出大胆的猜想：现在生物是很早以前的生物进化来的？） 13．师讲述。经过几十年的努力观察、比较、查阅资料、分析整理最终于1859年完成了科学巨著《物种起源》。 2）回顾反思 1．同学们，这学期我们也经历了无数次的提出问题和猜想，谁来说 一说，我们都提出了哪些问题，又做出了那些猜想呢？ 2．学生汇报交流。（例如：在测量气温时提出的阳光下温度变化明显吗？在辨认风向时提出过风是怎样形成的？在认识动物特征时，提出的蝙蝠是不是胎生动物？鸡，具有鸟类的特征难道它也属于鸟类吗？等） 3．同学们的回答都很好，通过对达尔