第五单元 1 声音是怎样产生的～5 自制乐器- 三年级上册科学【优派全能检测】（大象版）

第五单元 奇妙的声音。 第五单元奇妙的声音 声音是怎样产生的 1.了解声音是怎样产生的。重点 标导 一2.利用实验探究声音产生的原因。难点 基础 一、选择题。 1.声音是由( )产生的。 A.物体的晃动 B.物体的振动 C.物体的相互碰撞 D.运动方式不统一 2.歌唱家的歌声是由( )的振动产生的。 A.舌头 B.喉咙 C.声带 D.嘴唇 3.下列物体正在产生声音的是( )o A.静止的茶杯 B.关闭的闹钟 C.被轻轻敲击的鼓面 4.用正在发声的音叉接触平静的水面，你会发现( )。 A.音叉振动，水面溅起水花 B.音叉振动，水面平静没有变化 C.音叉停止振动，水面溅起了水花 5.对着瓶口吹气会发出“鸣鸣”的声音，“鸣鸣”声是由( )振动产生的。 A.空气 B.瓶口 C.瓶子 D.嘴 二、判断题。 1.发声物体一定在振动。 2.如果按住正在发声的音叉，声音就会消失。 ( 3.停止敲锣后，锣会持续振动一段时间，但不会有声音。 ( ) 35 ·优派E方科学三年级上册(DX) 4.敲击墙面能发出声音，但看不到墙面振动，所以这种声音不是由物体振动产 生的。 () 5.人的身体发出的声音，例如咳嗽声，拍手声，肚子咕咕叫声等都是由振动产 生的。 能力延伸 三、实验与探究。 实验目的 探究声音的产生原因 实验材料 尺子 空瓶子 细盐鼓黄豆 音叉小棍子 敲击音叉后，用 把黄豆放在鼓面 实验方法 手按住音叉 上，敲击鼓面。 尺子快速上 细盐在空瓶 实验现象 下运动 子里运动 实验结论 2 声音的传播 1.了解声音是怎样传播的。重点 标导 2.通过实验探究声音的传播要通过一定的物质。赚点 基础回顾 一、选择题。 1.闹钟的铃声不能在下面( )情况下传播。 A.放入密闭的木盒里 B.放入抽成真空的玻璃罩里 C.用塑料袋裹起来，丢在水底 2.学校里大喇叭发出的声音的传播方向是( )。 A.朝着四面八方传播 B.向喇叭的上方传播 C.向喇叭的前方传播 36 第五单元寺妙的声音 3.我们听到飞机飞过的声音，是通过( )传播到我们耳朵里的。 A.大地 B.空气 C.飞机 4.下列对声音的传播认识正确的是( A.只在气体中传播 B.只在液体中传播 C.固体、液体、气体中都可以传播 5.下列几种现象中，说明声音能在液体中传播的是( )。 A.鱼被岸上的说话声吓走 B.我们能听到上课的铃声 C.我们听不到真空玻璃罩中的铃声 二、判断题。 1.把正响着的闹钟放在真空罩钟里，闹钟不会再响。 2.空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中声音不能传播。 3.上课时，我们能听到老师的讲课声，主要是通过空气进行传播的。 ( 4.“土电话”实验证明声音可以通过线绳传播。 ( 5.声音能在气体、液体、固体中传播，传播方向是向着一个方向的。 能力延伸 三、思考与分析。 观察下图，完成下面各题。 充满空气 真空 放在水中 1 (注：闹钟是防水的) 1号 2号 3号 1.能听到闹钟声音的是 号。 2.不能听到闹钟声音的是 号。 3.通过实验得知，声音不能在 中传播；声音能在 和 中 传播。 四、实验与探究。 实验题目：探究声音是如何传播的 实验材料：闹钟、塑料袋、水槽、水、玻璃罩钟、抽气机 *37 。 ·优派BEE加科学三年级上册(DX】 实验步骤：1.把闹钟放在空气中， (填“能”或“不能”)听到声音：把闹钟 放在真空的玻璃罩钟内 (填“能”或“不能”)听到声音。 2把闹钟用塑料袋扎好，放在水槽中，将耳朵贴在水槽上， (填“能”或“不能”)听到声音。 3.用手指轻轻挠桌面或桌腿，将耳朵贴在桌面上继续挠， (填 “能”或“不能”)听到声音。 实验结论：声音能在 中传播，传播方向是向着 的。 3声音的高低变化 1.了解声音高低变化的产生。重点 标 一2.利用实验探究影响声音高低变化的因素。难点 航 3.培养对事物前因后果的猜想能力。 基础回 顾 一、选择题。 1.如图，敲击厚度、宽度相同，长度不同的钢片，声音最高 的是( ),声音最低的是( )。 A.1号 B.2号 C.3号 D.4号 2.物体振动的速度( ),物体发出的声音高。 A.慢 B.快 C.不快、不慢 3.向暖水瓶中倒水时，声音( )。 A.会越来越高 B.会越来越低 C.不会改变 4.在探究声音高低的变化与钢尺振动长度之间的关系时，要注意( )。 A.用不同的力量拨动钢尺 B.用同样的力量拨动钢尺 C.力量的大小可以随意发挥 38 第五单元。奇妙的声音 5.敲击下面的杯子，能发出高音的是() B.一 6.在“探索尺子的声音高低变化”的实验中发现：尺子伸出桌面的长度越短，声音 （)。 A.不变B.越高C.越低 7.用长短不同的吸管并排在一起做成风笛，当吹这些管的时候()。 A.长管子发出的声音高B.短管子发出的声音高C.用力