3.6数的大小比较（教案）- 一年级数学下册 冀教版

3.6数的大小比较 一、教学目标: 1、能运用已有的知识和经验,正确判断两个数的大小。 2、会用>、<符号表示两个数的大小。 3、通过充满童趣的故事,感受数学与生活的联系。 二、课时安排:1课时 三、教学重点:会用>、=、<表示两个数的大小。 四、教学难点:经历由生活经验提升为数学思考并用数学符号表示的过程。 五、教学过程 (一)导入新课 小朋友们,你们每天做完作业以后,都去干些什么呢?(学生说出自己都干些什么),有一只非常懂事的小猴子,它想到自己的爸爸妈妈非常的辛苦,在自己做完作业之后,常常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事,今天它又跑去和爸爸一起摘桃子,它们来到桃园之后,发生了什么事情呢?你想知道吗?我们一起去看看吧。 (二)讲授新课 出示情景图,学生观察,师生共同说一说在桃园里发生的事情,然后教师提出问题:“谁的多,谁的少?”请学生讨论这个问题并做出自己的判断,说出判断的理由,接着教师给出小猴子和猴爸爸摘桃子的个数(小猴子想出了一个办法,它说:“我们数一数自己摘的桃子的个数就知道谁多谁少了。”数完之后,小猴摘了28个桃子,猴爸爸摘了34个桃子), (三)重难点精讲 看谁摘的多,也就是比较什么? 生:比较28和34的大小。 师:34和28哪个大哪个小? 师:你是怎样比的?小组交流自己比的方法。 生1:三十几比二十几多,所以34大于28,28小于34。 师:你们知道怎么表达“34大于28”或者“28小于34”吗?谁来演示一下? 生:用大于号、小于号将34和28连接起来。 34>28或者28<34 继续交流 生2:按数的顺序,从小数到大,28在34的前面,28比34小。所以34大于28 ,28小于34。 生3:按数的组成比较,28由2个十和8个一组成的,34是由3个十和4个一组成的,所以34大于28,28小于34。 师:还有什么方法? 通过刚才的比较方法讨论得出: 1、先比较十位;十位上的数大,对应的数就大; 2、十位上一样,就比较个位,个位上哪个大对应的数就大。 举例说明: (1)34 28 3>2 34>28 (2)43 45 4=4 43<45 试一试: 交流比较方法和结果。 (四)归纳小结:两位数比较大小 1、先比较十位;十位上的数大,对应的数就大; 2、十位上一样,就比较个位,个位上哪个大对应的数就大。 (五)随堂检测: 1、练一练第1题 用计数器比较两数的大