Unit 5 I can sing Lesson 19（教案）北京版英语一年级上册

课题：UNIT 5 I CAN SING LESSON 19 1、 教学内容： 1. 词汇：a girl, a little girl, a bird, a big bird, a skirt 2. 韵文：Big bird, big bird. Bring back my skirt. Little girl, little girl. Here is your skirt. 3. 语音：ir 2、 教学目标： （1） 知识与技能目标： 1. 能在情境中听懂、会说a girl, a little girl, a bird, a big bird, a skirt等词汇； 2. 能在对比中正确辨别并拼读出字母组合ir在单词中的正确读音； 3. 能在情境中听懂、会说小韵文，并能正确表演。能就小韵文中语句开展拓展性的言语操练。 （2） 过程与方法目标： 1. 通过创设小女孩在感恩节给父母准备礼物的情境，通过大量的图片呈现与对比，引导学生对本课词汇进行反复理解与认读操练； 2. 通过让学生自己对比发现寻找单词中的重点字母组合，引领学生自主总结归纳字母组合及其发音； 3. 通过故事情境，在问题引导下学生在故事情境中理解、认读小韵文语句。运用学过的词汇开展替换练习，创编新韵文，巩固运用小韵文中语句进行言语拓展操练。 （3） 情感态度价值观目标： 通过给Kirsti加对白，引导学生做有礼貌，懂得感恩的好孩子，对于别人的帮助要及时的说谢谢。在感恩节，要对家人朋友师长表达感谢。 3、 教学重难点: （1） 重点： 1. 正确辨别认读字母组合ir在单词girl, bird, skirt中的发音； 2. 正确认读、理解小韵文。 突出方法： 通过让学生自己对比发现寻找单词中的重点字母组合，引领学生自主总结归纳字母组合及其发音；通过故事情境，在问题引导下学生在故事情境中理解、认读小韵文语句。 （2） 难点： 1. 单词与图片的正确认读与匹配； 2. 小韵文中bring back 和here is …的正确理解与运用。 突破方法： 遵循导学练课堂教学模式，讲练结合。让学生正确识别单词与图片，通过连一连，贴一贴建构知识。在出现a bird一词时初步建构了bring back 词组的运用与含义的动作演示。以旧带新Come here, please.学