12《故宫博物院》（教案）部编版语文六年级上册

小学语文统编《故宫博物院》教学设计 教学 内容 故宫博物院 教学 目标 1.能运用已有学习生字词的方法，掌握课文中难读生字词的读音和词义。 2.能够梳理清楚文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明事物的写作顺序。 3.培养对传统建筑艺术的欣赏之情。 教学重难点 重点：能够梳理清楚文章的说明顺序，了解作者的说明技巧。 难点：体会详略得当的写作手法。以太和殿为例，体会作者重点突出太和殿的写作方法。 拟定 教学 课时 1课时 教法 学法 教法：讲授法、图文结合法 学法：自主学习法、合作探究法 教学 环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明 环节一：略读课文，整体感知 1. 略读课文，明确四则材料的大意。 2. 找出方位词。 能够有目的地阅读。 六年级的学生已经基本学会带着问题阅读的方法，培养学生自主学习的能力。 环节二：细读课文，设计参观路线图 1.根据设计参观路线图的目的，选择适合的材料。 2.浏览课文给出的四则材料，锁定相关信息。 3.细读材料文本，筛选能够帮助我们完成任务的信息。 4.分析所选材料，小组合作，整合观点。 从四则材料中选择和线路图有关的材料。 在小组讨论中大胆说出自己的想法，仔细倾听其他成员的发言。 筛选信息是重要的阅读方法，在阅读策略单元引导学生学会筛选有用信息，完善阅读答题方法。 培养学生合作探究的能力。 环节三：理清文章的说明顺序 1. 明确空间顺序。 2. 理清游览故宫的顺序是由南向北。 3. 小组合作学习，找出课文推荐的游览线路是怎样的？ 天安门→午门→金水桥→太和门→太和殿→中和殿→保和殿→乾清宫→交泰殿→坤宁宫→御花园→顺贞门→神武门 探究性学习 小组合作学习 回顾说明文顺序的知识。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 环节四：体会课文重点突出、详略得当的写作手法 1. 明确作者是从哪些方面来介绍太和殿的？ 2. 作者为什么要详写太和殿。 同桌间交流学习 说明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特点。 板书 设计 太和殿：色彩鲜明、雄伟壮丽、庄严富丽，重大用途 前朝 中和殿：轮廓优美，休息的地方 保和殿：殿试的