第五单元写作《如何突出中心》教学设计 2022-2023学年部编版语文七年级上册

写作：如何突出中心 教学设计 教学内容分析 七年级上册第五单元的写作训练点是“如何突出中心”。中心，就是文章传达出来的基 本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。它是文章的灵魂，统帅着全 篇的内容。中心思想有多远，作文分就有多高！然而，学生在之前已经完成了“学会记事” “写人要抓住特点”“思路要清晰”的写作学习，已经有一定的写作基础；阅读方面，也已 经学习了《秋天的怀念》《散步》《动物笑谈》《猫》《狼》等经典作品，给写作提供了一定的 方法借鉴，本节课就是通过回顾和分析经典作品，总结出突出中心的策略和方法，并尝试完 成文章的整体构思。 教学对象 七年级学生 教学目标 1.感知中心立意的重要性。 2.了解突出中心的策略和方法。 3.尝试整体构思文章。 教学重难点 1.了解突出中心的策略和方法。 2. 尝试整体构思文章。 教学过程 一、课前导入 二、感知立意的含义及重要性 中心，就是文章传达出来的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主 旨所在。 它是文章的灵魂，统帅着全篇的内容。 三、完成任务，明确主要策略的运用。 【任务一】围绕着“猫”，梳理《猫》的写作思路。 第一只猫活泼可爱愉悦，难过 第二只猫更有趣更快乐，悲伤 第三只猫丑、不活泼不喜欢， 自责 【任务二】明确课文的中心。 中心：凡事要实事求是,对人对事都别存偏见私心,要宽容,要仁爱。 【任务三】讨论文本突出中心的方法。 1.一条线索贯穿中心。 《猫》围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历。 此处,设一个关于线索的“知识链接”的环节，PPT 呈现 ①线索，是指以某个事物将文章的写作素材组织和串联起来，线索必须和所写的内容 紧密相关，必须有利于记叙情节的展开,必须有助于表达文章的中心思想;线索的设置还要 做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨，从而突出文章的中心。 ②文章的线索主要分为以下几类: 以人物的活动为线索 以人物思想感情的变化为线索 以具体的事物为线索 以事情的发展变化为线索 以时间或地点的变化为线索 以游踪为线索 ③举例分析 《从百草园到三味书屋》———— (图片显示) ———— 以地点为线索 《走一步，再走一步》———— (冒险——涉险——脱险) ————事情发展为线索 《狼》———— (遇狼——惧狼——杀狼——悟狼) ————事情发展、屠夫的心理活 动。 ④关于明暗线索: 一篇文章行文的线索不一定只是一个，可以有多个线索，要看哪一个线索是最突出的， 一般来说，事件的发展和人物的情感一一对应，一明一暗展开叙述。 2.详略得当围绕中心。 前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所 以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以 作者以最多的篇幅来详写。 小贴士: 能强化中心的内容不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调;相反，与中心关系较远的 或不太典型的内容则简略叙述。 3.细节描写突显中心。 如：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂， 她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 明确：悄悄地躲、偷偷地听着、眼边儿红红的，细节描写，写出了母亲的小心翼翼的 和默默关注，以及对我的担心，突出了平凡却伟大的母爱。 4.卒彰显志深化中心。 如《狼》一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题: 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 中心：突出人物勇敢机智。 四、回顾经典，了解其他策略的运用。 1.开门见山，明确中心。 如：我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 ——《雨的四季》 2.前后呼应，凸显中心。 如：《植树的牧羊人》中 开头：想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给 这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。 结尾：每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就 觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无 私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只 有上天才能做到的事。 3.抑扬对比，强调中心。 《阿长与<山海经>》,先写阿长迷信、睡相不好、喜欢切切察察，再写她为“我”买来 《山海经》，我很震惊，表达了阿长对“我”的关爱以及“我”对长妈妈的怀念之情。 4. 以小见大，突出中心。 《散步》。一件平成的生活小事，但却对孝道、责任、亲情、生命进行了探讨，耐人寻 味。 五、课堂小结 如何突出中心： 1.设置线索。 2.详略得当。 3.细节描写。 4.卒彰显志。 5.开门见山。 6.前后呼应。 7.抑扬对比。 8.以小见大。 六