第三单元情节梳理课 课件17张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

统编选择性必修上册第三单元 理清脉络初感知，魅力表演深印象 ——情节梳理课 单元框架 课时安排 课时主题 课例类型 第一课时 理清脉络初感知，魅力表演深印象 情节梳理课 第二课时 聚焦典型特征，解读经典人物 人物研讨课 第三课时 探寻社会百态，助力理性成长 主题研讨课 第四课时 见微知著，解古今小说通法 手法研讨课 第五课时 管中窥豹，识现代主义技巧 第六课时 他山之石，可以攻玉 写作指导课 学习目标 1、梳理小说情节，把握主要的人物关系。 2、观照整本阅读，理解节选作品的意义。 3、沉浸台前幕后，初味小说的启示意义。 校园文化艺术节准备策划“一本好书”课本舞台剧活动，拟从《大卫科波菲尔》、《复活》、《老人与海》和《百年孤独》中挑选经典片段进行改编，你作为小小策划，计划将本单元四篇课文内容改编为课本舞台剧，并协助小演员们梳理剧本情节和人物关系。 情境任务 课前任务 每组负责一篇课文，组员合作交流，完成以下任务： 1、利用学生平板查阅并梳理本单元四篇小说原著的完整情节，进行课堂展示解说。 2、以本组负责的课文作为“一本好书”剧目推荐表演片段，设计一张推荐卡。 《老人与海》剧目表演片段推荐卡 片段标题（自拟） 推荐理由（节选内容在全篇中的意义） 剧目宣传语（50字左右） 学习支架： 任务一：窥探小说全貌，梳理情节人物 《大卫·科波菲尔》组成果展示1：梳理主要情节 尚未出世，父亲去世 重回家中，惨遭虐待 母亲病逝，孤儿谋生 遣送离家，相识增多 母亲改嫁，继父虐待 大卫出逃，投靠姨婆 再结良缘，圆满幸福 成为作家，妻子离世 大卫求学，成长毕业 坠入情网，走入婚姻 几经周折，结交密友 任务一：窥探小说全貌，梳理情节人物 《大卫·科波菲尔》组成果展示2：展示剧目推荐卡，明确节选意义。 《大卫·科波菲尔》剧目表演片段推荐卡 片段标题 孤儿谋生 推荐理由 该部分情节中大卫经历双亲离世，继父霸占财产并施加虐待，是大卫人生最艰难困苦的阶段，小小的大卫正式在复杂的社会中学会独自谋生，是全篇最催人泪下的一幕。 剧目宣传语 双亲离世，继父虐待，小小少年独自谋生，面对坎坷的人生之路，是生存还是毁灭？是黑暗还是光明？ 任务一：窥探小说全貌，梳理情节人物 《复活》组成果展示1：梳理主要情节 两小无猜，二人相识 女主丧子，沦落风尘 女主蒙冤，卷入官司 女主怀孕，惨遭驱逐 男主诱奸，抛弃女主 男主陪审，认出女主 女主嫁人，男主复活 女主流放，男主跟随 男主愧疚，探监救赎 继续忏悔，感化女主 求婚女主，遭受拒绝 任务一：窥探小说全貌，梳理情节人物 《复活》组成果展示2：展示剧目推荐卡，明确节选意义。 《复活》剧目表演片段推荐卡 片段标题 法庭重逢 推荐理由 课文节选部分为男女主人公多年后的重逢，是男主人公精神复活之路的起点。 剧目宣传语 多年之后，法庭相见，昔日贵族放荡之举，毁灭一位纯真少女，如今的他该如何走向精神复活之路？ 任务一：窥探小说全貌，梳理情节人物 《老人与海》组成果展示1：梳理主要情节 时间 海 老人 85天 清晨 老人出海 老人无法拉动绳索 中午 大马林鱼一直拖着小船游动 86天 清晨 大马林鱼一点不疲乏 老人决定与鱼对峙到底 上午 大鱼把老人拖到船头跳出水面 老人痛恨手抽筋 下午 大马林鱼继续游动 老人感到疲乏 夜里 大马林鱼继续游动 老人睡了一觉 87天 上午 大马林鱼开始绕圈 老人杀死了大马林鱼 下午 一波鲨鱼来袭 老人与鲨鱼搏斗 任务一：窥探小说全貌，梳理情节人物 《老人与海》组成果展示2：展示剧目推荐卡，明确节选意义。 《老人与海》剧目表演片段推荐卡 片段标题 海上搏鲨 推荐理由 课文节选部分为最后一个情节，这是全篇中最扣人心弦、高潮迭起的部分，老人辛苦补杀的大马林鱼被鲨鱼吃掉，既展现了老人与鲨鱼搏斗的精彩片段，也使得老人的形象具有了悲壮色彩，给读者以荡气回肠之感。 剧目宣传语 一个倒霉的老渔夫，经历84天的劳而无获后，终于打到一只超乎想象的大鱼，殊不知，一条条鲨鱼正嗜血而来，最终他能取得胜利吗？ 任务一：窥探小说全貌，梳理情节人物 《百年孤独》组成果展示1：梳理主要情节 任务一：窥探小说全貌，梳理情节人物 《百年孤独》组成果展示2：展示剧目推荐卡，明确节选意义。 《百年孤独》舞台剧节选剧目推荐卡 片段标题 马孔多的失眠症 推荐理由 课文节选部分中封闭孤独的马孔多小镇，开通商道，与外界产生联系，外来文明的进入，给马孔多带来了天翻地覆的变化，魔幻的情节也使得该部分具有深刻的寓意。 剧目宣传语 一个孤独的小镇，一群孤独的人们，当新的世界之门被打开，翻天覆地的变化中究竟会产生怎样的故事？ 任务二：制作舞台剧