精品解析：河南省信阳市淮滨县新时代学校2022-2023学年高二上学期期中模拟考试历史试题（B卷）

可学科网 2022年准滨新时代高二历史期中模拟试题 本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（综合题）两部分。满分100分，考试时间90分钟。 第I卷（选择题） 一、选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项符合题目要求。） 1从考古发掘的文物上看，周初地处边陲的几大诸侯国出土的青铜器，多是周王室的制品，少有封国的器物。 迨至西周后期，封国器物不仅数量多而且制作精美，甚至超过了周王室器物的水平。这表明 A分封制促进了社会发展 B.分封制度已经瓦解 C诸侯威胁了王室的权威 D.礼乐制度遭到破坏 2.秦朝的“三公九卿”中，奉常掌宗庙礼仪，郎中令掌宫段警卫，少府管皇帝的生活供应，宗正管皇帝家 族和亲戚等。这突出反映了秦朝官制设置() A,职分细化，各负其责 B.选贤举能，唯才是用 C.化国为家，君权至上 D.官员众多，政务繁杂 3.西汉文帝三年，罢太尉官由丞相兼任。景帝平定吴楚之乱，任用周亚夫为太尉，但不久就将其罢免。武 帝时任田玢为太尉，也很快将其罢免。这表明文帝至武帝时期 A.皇权地位突出 B.官僚政治尚需完善 C.丞相权力扩大 D.太尉地位不断下降 4.公元前287年，罗马元老院同意以平民为主要成员的“族派会议”的决议有法律效力，甚至当其与元老 院决议相反时亦然，此后近百年，族派会议的权力日益增加。这说明族派会议 A.改变了罗马中枢权力机构 B.打破了贵族对行政权的垄断 C.推动了万民法的不断完善 D.促进了罗马宪政制度的发展 5.公元前27年，屋大维建立罗马帝国。他保留了共和国传统的官职和政府形式，但政府所有重要的政令都 出自他手，常各军将领也只对他一人负责。据此可知，当时的罗马帝国是 A.军事政治集权的共和政体 B.军人皇帝的专制独裁政权C.共和制与君主制的 混合物 D.披若共和制外衣的君主制 6.教皇英诺森三世说：“教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的。”这反映了 A.封建君主的权力是从教皇的权力中分化出来的 B.天主教迫使各国统治者听命于教皇，取得政治上的神权统治 C.罗马教会在思想上统治一切，影响世俗社会的每一个方面 第1页/共6页 命学科网 。组卷网 D.人们既是国家的臣民，也是教会的子民 7.民国初年，各种政治力量分化组合，全国各地陆续成立了数百个号称为“党”或“会” 政党或政治派 别，如“中华民国联合会”“统一党”“统一共和党”等等。民国初年党派林立反映出 A.不同社会阶层严重对立 B.政党政治逐渐趋于成熟 C.国民急切希望参政议政 D.统一成为时代发展潮流 8.1934年，《中华苏维埃共和国宪法大纲》规定“军阀，官僚，地主豪绅，资本家是没有选举代表参加 政权和政治上自由的权利的”。1940年，在政权的人员分配方面，毛泽东指出“给中间派以三分之一的位 置”。这一变化旨在 A争取抗日战争的胜利 B.创建人民革命政权 C.扩大民主政治基础 D.建立抗日民族统一战线 9.毛泽东在《论人民主专政》中指出”康有为写了《大同书》，他没有也不可能找到一条到达大同的路。资 产阶级共和国，外国有过的，中国不能有唯一的出路是经过工人及阶级领导的人民共和国。”毛泽东的 这一判断主要是基于 A.维新运动失败的惨痛教训 B.苏俄建立社会主义经验 C.西方列强对中国长期压迫 D.对中国国情的准确把握 10.《商君书》载：“民不逃粟，野无荒草，则国富”“僇力本业，耕织致菜帛多者复其身”，这些记载反 映了商陕的治国方略是 A.发展农业 B.奖励军功 C中央集权 D.取信于民 11.汉化改革后，六镇鲜卑职业军人以前仕：宦的特权被取消，社会阶级从贵族急速沦落为镇户、府户，身份 低下。孝文帝的汉化政策加剧了未汉化的鲜卑军人与己汉化的宫廷子弟之间的矛盾，积聚的不满在25年后 被引爆为六镇之乱，导致北魏的分裂和灭亡。这说明 A.汉族文化不利于北魏发展 B.改革要与自身实际相适应 C.孝文帝改革阻碍社会进步 D.改革者须有不畏权贵的精神 12.青苗法是王安石变法的重要内容之一。青苗法规定：“愿请领青苗钱者，十户为一保，约钱数多少，量 人户物力，其愿请者必须有偿还能力，不得亏损官本。”由此可见，青苗法实施的主要目的是 A.救济广大流民 B.增加政府收入 C.消弭战争威胁 D.恢复募兵制度 13.秦朝及以后，历代监察官多是职位低的官员监察职位高的官员，如汉代刺史是以六百石的职位监察一千 石的郡国守相，唐代巡视各道的监察御史也仅为正八品。这种做法 A意在防范监察官员独断专权 B.有利于监察效果的提升 C.体现了皇权下移的开明统治 D.强化了中央对地方管辖 第2页/共6页 可学科网 6组卷网 14.明朝曾设都察院，“纠劾百官，辩明冤枉”；设六科给事中，监察六部官员；设按察司，监察地方。同 时，还设立了厂、卫秘密监察的特务制度。