【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中生物（中图版）必修2教师用书：第1单元第2章 染色体变异对性状的影响导学案

第二章　染色体变异对性状的影响 第一节染色体数目变异对性状的影响 (教师用书独具) ●课标要求 简述染色体数目的变异。 ●课标解读 1．根据实例，了解染色体组、单倍体、二倍体、多倍体的概念与特点。 2．通过举例，说明染色体数目变异的类型及对性状的影响。 3．掌握单倍体育种和多倍体育种的原理及过程。 ●教学地位 本课时内容是细胞分裂的继续，属于异常的细胞分裂的结果，又是理解单倍体和多倍体育种、染色体异常病的基础。近三年的高考中，对数目变异的类型与遗传病结合的考查尤为突出。 ●教法指导 对于染色体结构与数目的变异，运用学生展示与小组合作形式。(1)教师：出示5幅图，让小组讨论其染色体组数依次是多少，并尝试总结其中的规律。(2)小组：汇报结果，并且总结规律，不准确或者不完善的，教师补充完善起来。(3)在立足小组掌握了染色体组的概念后，小组开始探索单倍体、二倍体和多倍体的概念。区分三个概念，并且举出实例，说出其中的实质区别。3分钟后，同学上台展示成果。 (教师用书独具) ●新课导入建议 先向学生播放一段有关响彻世界的音乐“天才”舟舟指挥世界名曲的视频，接着展示一段材料介绍，这个音乐“奇才”的长相跟常人不同，他患有21三体综合征即先天性智力障碍，这种病由何引起的呢？引入本课课题。 ●教学流程设计 课前自主导学：阅读教材相关内容，填写【课前自主导学】，完成“思考交流”。⇒步骤1：课程导入：选择【新课导入建议】激趣导入，引出课题——染色体数目变异。⇒步骤2：课件展示果蝇体细胞中的染色体图解，观察哪些为同源染色体，哪些为非同源染色体，引出“染色体组”的概念，结合【探究1】进行解读。⇒步骤3：课件展示几幅不同类型的细胞图，结合【探究1】的知识点2口答图解中的染色体组的数目，完成【例1】的解答。 ⇓ 步骤7: 默诵【结论语句】，尝试构建最佳知识网络，课下完成【课时作业】。⇐步骤6：结合【实验探究】“制作并观察根尖染色体加倍的装片”，动画展示低温诱导实验植物染色体数目变化的过程，总结实验原理、材料等。对【例2】的【审题导析】进行点拨，学生作答【例2】。⇐步骤5：阅读【探究2】分析多倍体育种的方法及原理，并与单倍体育种进行比较，以【例2】进行评析。当堂完成【当堂双基达标】⇐步骤4：阅读教材有关二倍体和单倍体的概念，强调“几倍体”均是对生物体而言，并非对个别细胞而言，“单倍体和二倍体或多倍体