【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中生物（中图版）必修3教师用书：第1单元第4章 人体免疫系统与稳态

第四章　人体免疫系统与稳态 第一节人体免疫系统 (教师用书独具) ●课标要求 概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。 ●课标解读 1．理解免疫系统的组成及作用。 2．区分非特异性免疫和特异性免疫。 3．概述与抗原相关的知识。 ●教学地位 本节内容包括免疫系统的组成、人体的非特异性免疫和特异性免疫两部分内容。免疫细胞功能、非特异性免疫和特异性免疫在高考中时有考到。 ●教法指导 1．本节课的学习内容与学生的生活密切相关，在教学在尽量联系学生的实际生活，体现理论联系实际、学以致用的教学思想。在教学过程中，结合一下实例，引起学生学习的的兴趣，加深对知识的理解。 2．探究学习是新课程的基本理念，通过教材探究活动“探究免疫系统的组成和作用”认识T淋巴细胞和B淋巴细胞的功能，并进一步通过教材第47页的插图总结人体的免疫系统的组成免疫器官、免疫细胞和抗体、淋巴因子。 3．人体的免疫系统组成和人体的三道防线是较为直观的内容，可以结合多媒体课件学习后，让同学来总结。其中抗原和抗原决定簇是学生理解的难点，可结合学生熟悉的实际问题来帮助学生理解。 (教师用书独具) ●新课导入建议 我们的周围到处充满了细菌、病毒、尘埃等。细菌、病毒等病原体微生物，通过各种途径进入我们的机体生存繁衍，然而我们的身体并没有被击垮。除此以外，受各种因素的影响，我们体内随时都有一些细胞发生衰老、凋亡、甚至癌变，这些细胞若不及时清除或遏制，也会对机体的稳态构成严重威胁，但我们的身体并未因此而不健康，这都是我们的免疫系统的功劳，我们的免疫系统是由什么构成的呢？它是怎样消灭侵入我们体内的细菌、病毒，清除衰老、凋亡、癌变的细胞的？ ●教学流程设计 学生课前预习：阅读教材P46－49，填写【课前自主导学】，完成“思考交流1、2”。⇒⇒步骤2：通过教材探究活动“探究免疫系统的组成和作用”让学生分析归纳免疫系统的组成。⇒步骤3：联系实际，学习人体的三道防线和非特异性免疫和特异性免疫，通过【课堂互动探究】探究1总结规律，通过例1强化提高。⇓ 步骤6：引导学生以小组合作形式总结本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识总结】的网络构建。课下完成【课后知能检测】。⇐步骤5：抢答方式完成【正误判断】并分组互评【当堂双基达标】的1、2、3、4、5、6题。⇐步骤4：讨论并总结抗原和抗体的特点，【课堂互动探究】探究2总结规律，通过