第六章 6.4.1 平面几何中的向量方法 6.4.2 向量在物理中的应用举例(教师用书)-2022-2023学年新教材高中数学必修第二册【正禾一本通】同步课堂高效讲义(人教A版2019)

2022-11-21
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资源信息

学段 高中
学科 数学
教材版本 高中数学人教A版必修第二册
年级 高一
章节 6.4.1 平面几何中的向量方法,6.4.2 向量在物理中的应用举例
类型 教案-讲义
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2022-2023
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 1.05 MB
发布时间 2022-11-21
更新时间 2023-04-09
作者 山东正禾大教育科技有限公司
品牌系列 正禾一本通·高中同步课堂高效讲义
审核时间 2022-11-21
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/36071344.html
价格 5.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

17.如图所示,在平行四边形 ABCD 中,BC=2BA,∠ABC=60°,作 AE⊥BD 交 BC 于点 E,求证 BE∶EC=2∶3. ( 证明:法一 设 BA ) ( = ) ( , BC ) ( = )→ a → b,则|a| =1,|b| =2, ( 则 ) ( = )a·b |a| ·|b| cos 60°=1, → =a+b, ( BD )→ 设BE → =λBC → =λb,则AE → =BE → -BA =λb-a, → 因为 AE⊥BD,所以AE → · BD =0,即 (λb-a) · (b+a) =0,解得λ 2 , ( = )5 所以 BE∶EC=2 5 ∶3 =2∶3. 5 法二 以 B 为坐标原点,BC 所在直线为 x 轴建立平面直角坐标系,如图, 设 B(0,0),C(2,0),则 A(1 2 , 3 2 ),D(5 2 , 3 ). 2 → 设 E(m,0),则BD =(5 2 , 3 2 → ),AE =(m-1 ,- ), ( 3 )2 2 → 由 AE⊥BD,得AE → · BD =0, ( - ) ( 即 )5 (m 1 2 2 )- 3 2 × 3 2 =0,解得 m=4 , 5 所以 BE∶EC=4 5 ∶6 =2∶3. 5 6.4 平面向量的应用 6.4.1 平面几何中的向量方法 6.4.2 向量在物理中的应用举例 课程标准 核心素养 1. 会用向量方法解决简单的平面几何问题、力学问题以及其他实际问题. 2. 体会向量在解决数学和实际问题中的作用. 1. 数学建模、逻辑推理:会用向量方法解决平面几何中的平行、垂直、长度、夹角等问题. 2. 数学建模、数学运算:会用向量方法解决物理中的速度、力学问 题. 知识探究区——注重知识生成过程 知识点一 向量在平面几何中的应用 【情境导入】 问题:通过前面我们学习的向量知识,你认为能够解决哪些平面几何中的问 题? 提示:平面几何中求距离(线段长度)、夹角问题,证明平行、垂直问题,都可 以转化为平面向量中的模长、夹角、垂直问题解决. 【知识概括】用向量方法解决平面几何问题的“三步曲” (1) 建立平面几何与向量的联系,用向量表示问题中涉及的几何元素,将平面几何问题转化为向量问题; (2) 通过向量运算,研究几何元素之间的关系,如距离、夹角等问题; (3)把运算结果“翻译”成几何关系. 【要点解读】 用向量解决平面几何问题,就是将几何逻辑推理论证问题转化为向量的运算问题,将“证”转化为“算”,思路清晰,便于操作. [示例]1.(教材 P38 例 1 改编)在△ABC 中,点 M,N 分别在线段 AB,AC 上, AM=2MB,AN=2NC.求证:MN∥BC. → 证明:设AB → =a,AC → =b,则BC → =AC → -AB =b-a. → 又 AM=2MB,AN=2NC.所以AM 2 → 2 = AB = 3 3 → 2 a,AN = 3 → 2 AC = b. 3 → 在△AMN 中,MN → =AN → -AM 2 (b-a) , ( = )3 → 所以MN 2 → = BC 3 → ,即MN → 与BC 共线,故 MN∥BC. → [对点练]1.在四边形 ABCD 中,AC 的面积. =(1,2) → ,BD =(-4,2) ,求该四边形 → 解:因为在四边形 ABCD 中,AC → =(1,2),BD → =(-4,2),AC → · BD =0, → 所以四边形 ABCD 的对角线互相垂直,又|AC |= 12+22 = 5 , → 2 2 |BD |= (-4) +2 =2 5 , 所以该四边形的面积为1 2 → |AC → |·|BD |=1 2 × 5 ×2 5 =5. 知识点二 向量在物理中的应用 【情境导入】 在生活中,你是否有下面这样的经验? 两个人共提一桶水,两人手臂夹角越小越省力. 在单杠上做引体向上运动,两臂夹角越小越省力. 问题:你能从数学的角度解释上述现象吗? 提示:从力的合成与分解方面进行解释,详见教材例 3. 【知识概括】 (1) 物理问题中常见的向量有力、速度、加速度、位移等. (2) 向量的加减法运算体现在力、速度、加速度、位移的合成与分解. (3)动量 mv 是向量的数乘运算. (4)功是力 F 与所产生的位移 s 的数量积. 【要点解读】向量在物理中应用时要注意三个问题 (1)把物理问题转化为数学问题,也就是将物理量之间的关系抽象成数学模型. (2)利用建立起来的数学模型解释和回答相关的物理现象. (3)在解决具体问题时,要明确和掌握用向量方法研究物理问题的相关知识. [示例]2.(教材 P41 例 4 改编)河水的流速为 2 m/s,一艘

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