内容正文:
17.如图所示,在平行四边形 ABCD 中,BC=2BA,∠ABC=60°,作 AE⊥BD
交 BC 于点 E,求证 BE∶EC=2∶3.
(
证明:法一
设
BA
) (
=
) (
,
BC
) (
=
)→ a →
b,则|a| =1,|b| =2,
(
则
) (
=
)a·b
|a| ·|b| cos 60°=1, → =a+b,
(
BD
)→
设BE
→
=λBC
→
=λb,则AE
→
=BE
→
-BA
=λb-a,
→
因为 AE⊥BD,所以AE
→
· BD
=0,即
(λb-a)
· (b+a)
=0,解得λ 2 ,
(
=
)5
所以 BE∶EC=2
5
∶3 =2∶3.
5
法二 以 B 为坐标原点,BC 所在直线为 x 轴建立平面直角坐标系,如图,
设 B(0,0),C(2,0),则 A(1
2
, 3
2
),D(5
2
, 3 ).
2
→
设 E(m,0),则BD
=(5
2
, 3
2
→
),AE
=(m-1 ,- ),
(
3
)2 2
→
由 AE⊥BD,得AE
→
· BD
=0,
(
-
) (
即
)5 (m 1
2 2
)- 3
2
× 3
2
=0,解得 m=4 ,
5
所以 BE∶EC=4
5
∶6 =2∶3.
5
6.4 平面向量的应用
6.4.1 平面几何中的向量方法
6.4.2 向量在物理中的应用举例
课程标准
核心素养
1. 会用向量方法解决简单的平面几何问题、力学问题以及其他实际问题.
2. 体会向量在解决数学和实际问题中的作用.
1. 数学建模、逻辑推理:会用向量方法解决平面几何中的平行、垂直、长度、夹角等问题.
2. 数学建模、数学运算:会用向量方法解决物理中的速度、力学问
题.
知识探究区——注重知识生成过程
知识点一 向量在平面几何中的应用
【情境导入】
问题:通过前面我们学习的向量知识,你认为能够解决哪些平面几何中的问
题?
提示:平面几何中求距离(线段长度)、夹角问题,证明平行、垂直问题,都可
以转化为平面向量中的模长、夹角、垂直问题解决.
【知识概括】用向量方法解决平面几何问题的“三步曲”
(1) 建立平面几何与向量的联系,用向量表示问题中涉及的几何元素,将平面几何问题转化为向量问题;
(2) 通过向量运算,研究几何元素之间的关系,如距离、夹角等问题; (3)把运算结果“翻译”成几何关系.
【要点解读】
用向量解决平面几何问题,就是将几何逻辑推理论证问题转化为向量的运算问题,将“证”转化为“算”,思路清晰,便于操作.
[示例]1.(教材 P38 例 1 改编)在△ABC 中,点 M,N 分别在线段 AB,AC 上,
AM=2MB,AN=2NC.求证:MN∥BC.
→
证明:设AB
→
=a,AC
→
=b,则BC
→
=AC
→
-AB
=b-a.
→
又 AM=2MB,AN=2NC.所以AM
2 → 2
= AB =
3 3
→ 2
a,AN =
3
→ 2
AC = b.
3
→
在△AMN 中,MN
→
=AN
→
-AM
2 (b-a) ,
(
=
)3
→
所以MN
2 →
= BC 3
→
,即MN
→
与BC
共线,故 MN∥BC.
→
[对点练]1.在四边形 ABCD 中,AC
的面积.
=(1,2)
→
,BD
=(-4,2)
,求该四边形
→
解:因为在四边形 ABCD 中,AC
→
=(1,2),BD
→
=(-4,2),AC
→
· BD
=0,
→
所以四边形 ABCD 的对角线互相垂直,又|AC
|= 12+22
= 5 ,
→ 2 2
|BD |= (-4) +2
=2 5 ,
所以该四边形的面积为1
2
→
|AC
→
|·|BD
|=1
2
× 5 ×2 5 =5.
知识点二 向量在物理中的应用
【情境导入】
在生活中,你是否有下面这样的经验?
两个人共提一桶水,两人手臂夹角越小越省力. 在单杠上做引体向上运动,两臂夹角越小越省力.
问题:你能从数学的角度解释上述现象吗?
提示:从力的合成与分解方面进行解释,详见教材例 3.
【知识概括】
(1) 物理问题中常见的向量有力、速度、加速度、位移等.
(2) 向量的加减法运算体现在力、速度、加速度、位移的合成与分解. (3)动量 mv 是向量的数乘运算.
(4)功是力 F 与所产生的位移 s 的数量积.
【要点解读】向量在物理中应用时要注意三个问题
(1)把物理问题转化为数学问题,也就是将物理量之间的关系抽象成数学模型. (2)利用建立起来的数学模型解释和回答相关的物理现象.
(3)在解决具体问题时,要明确和掌握用向量方法研究物理问题的相关知识. [示例]2.(教材 P41 例 4 改编)河水的流速为 2 m/s,一艘