精品解析：辽宁省重点高中沈阳市郊联体2022-2023学年高一上学期期中联考语文试题

可学科网 2022-2023学年度上学期期中高一年级试题 语文 考试时间：150分钟 试卷满分：150分 注意事项： 1.本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。 2.用2B铅笔将单项选择题的答案涂在答题卡相应位置上，非选择题将答案写在答题卡上，写 在本试卷上无效。 第I卷阅读题 一、现代文阅读 (一)现代文阅读I 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文人常常借助月亮来表达思念之情。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里 共婵娟。”此词是中秋赏月遣怀之作，表达了苏钱对胞弟苏辙的无限思念。 文人常常借助月亮来表达思乡之情。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”以月光 写相思，以秋霜写乡愁，一片月光，一方秋霜，象征了异乡人最凄凉的心境。短短四句诗中，就出现了“月 亮”和“月光”两个意象。这首家喻户晓的《静夜思》，古往今来不知触动了多少漂泊在外的游子，勾起了 那离乡别亲的愁绪和思乡念亲的乡泪。 诗人在借助月亮表达思念、思乡之情的同时，也偶尔用来表达男女之情，多半是夫妻之间的温情。比 如杜甫的《月夜》：“今夜郎州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。”作者望月抒怀，离乱之痛和内 心之忧熔于一炉，对月惆怅，忧叹愁思，以此来表达对远方妻子和儿女深切的挂念之情，以及对安定美好 的幸福生活的期待和向往，情真意切，真挚动人。 与中国诗歌相对比，在西方的文化背景里，“月亮”在诗歌中常常用来描写浪漫唯美的爱情，或与爱情 有关的美丽女性。从文艺复兴到现在，在西方的文化里，月亮几乎总是和爱情紧密地联系在一起，如影相 随。比如雪菜的《回声》，直接把月亮和爱情紧密联系在一起：“爱情有更真实的回声，比一切回声要更美 妙，月亮周围闪着星星，笛声琴声，柔和的吉他声，反复地奏起爱情的曲调。”诗人在该诗中将月亮与人类 最温柔的情感一爱情相提并论，足见其浪漫的情怀和温柔的笔触。 为什么东方的“月亮”善于传达思念之情，西方的“月亮”常用于表达爱情呢？这背后有着深层次的 文化原因。中国历来受儒家思想彩响深远，诗歌作为中国古代主要的文化艺术形式之一，除了抒情咏志， 传承文化这个功能之外，还承载着“载道”的重任，中国的诗歌如果单纯追求文化艺术上的“真”，仅仅 第1页/共10页 可学科网 6©组卷网 用来抒发个人私密的情感和表达浪漫的情事，而忽略政治伦理教化作用，那这样的诗歌将得不到主流文化 的认可，所以，我们今天见到的中国古代诗歌中，“月亮”多用于表达非私人化的情感。 而西方的诗歌意象多追求艺术上的“真”：对事物逼真的描写与细腻的刻画、对真实思想感情的表现。 因此西方诗歌能够将情感与思想如实地表达出来，与此同时，西方讲求以个体为中心的个人本位，体现在 艺术形式上就是直抒个人购臆，在表达过程中不受集体意识和世俗礼仪的影响，因此能淋漓尽致地表达个 痛快。“月亮”在诗歌中就能完全表达个人的所思所想，甚至是深藏在心底的个人价感。 (摘编自周庆艳《“月亮”在中外诗歌中的意象对比研究》) 材料二： 李白诗中的月亮已不单纯是客观的物，而是具有丰富的蕴含。冰清玉洁的月，更象征着一种情操、 一种人生追求，诗人把自己的“梦”、自己的喜怒衰乐都寄寓其中，使“月”这一富有阴柔之美的意象， 具有独特的审美内满。 李白的诗歌擅长运用菲凡奇特的想象，抒发他那吞五岳、纳四海的胸怀，宣泄他恣纵汹浦的情感，表 现出超凡绝俗的才能和高标独致的风节，而李白的月亮诗表现得尤其突出。他笔下的月亮，充满灵机异趣， 明月可乘：“耐可乘明月，看花上酒船”(《秋浦歌》十二)：可寄：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西” (《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)：可衔：“雁引愁心去，山衔好月来”(《与夏十二登岳阳楼》)：可揽：“俱 怀遮兴壮思飞，欲上青天搅明月”(《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)：可问：“青天有月来几时？我今停杯一 问之”(《把酒问月》)：甚至可赊：“南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天？且就洞庭赊月色，将船买酒白云 边”(《陪族叔刑部待郎晔及中书置舍人至游洞庭五首》其二)。生花妙笔，创造了前所未有的天地。 李白还擅长从神话、传说和历史典故中吸取营养，撷取形象，使他的月亮诗可以超越时空，将现实和 梦境幻境、人间和仙界鬼域打成一片，诗歌既充满浓郁的文化内蕴，又熔铸了诗人的自我人格情趣，具有 独特的意味。如其《古朗月行》：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”诗人对月亮的描 写完全是在种话和想象中展开的：诗歌以儿时对月的遐想开篇，既充满童真童趣，又使人对月产生无限遐 想。诗以童趣为引导，引出诗人无穷的奇妙新颖的想象，展现诗人起伏不平的感情，突出体现了李白诗歌 雄奇奔放、清新俊遮的风格特色。 李白天才放逸，飘然不群，以其超几的创造力，向人们展示了一个个清新超遥而又迷离浪漫的