专题10 非连续性文本阅读-2022-2023学年八年级上册语文期末真题分项汇编（广东专用）

专题10 非连续性文本阅读 一、（2022·广东佛山·八年级期末）阅读下面的文章，完成下面的问题。 【材料一】 佛山剪纸是古老的传统民间艺术，源于宋代，盛于明清，历史悠久。与其他派系的剪纸相比，佛山剪纸有个独特之处，就是采用了铜箔作为原材料。金碧辉煌的铜箔是佛山著名的手工业产品，用手工反复折叠锤打铜片，再经过火炉煅烧，然后用乌梅汁及醋酸两次酸洗，多次水洗，最后经过摺花、锤光等工序制作而成。一般来说，7.5斤铜经加工可形成9寸长、7寸宽的铜箔约1000张。可是由于佛山铜箔厂在上世纪70年代解散，这门剪纸绝艺也随之销声匿迹。 2010年，佛山国家级非物质文化遗产代表性传承人陈永才和徒弟饶宝莲经过不断地尝试与努力，终于找到了又可以展示铜凿技艺的材料——纯金。在铜箔上镀着纯金，既能够保证铜凿技术的延续，又能够恢复铜凿剪纸的光彩。 除了材料方面的突破创新，在铜凿技术上，饶宝莲也创新了“前后立体敲”的刺绣浮雕技艺，结合图案背景的不同，恰当运用立体敲的手法，从而让作品画面比传统剪纸更具立体感，形象更生动逼真。 另外，在铜凿剪纸的色彩上也有了大胆的创新。传统的铜凿剪纸色彩单一，容易脱落，饶宝莲创新使用西藏唐卡的色彩，使之更加鲜艳俏丽，颜色之间有了过渡，剪纸作品更加精致。 （选自《南方都市报》，有改动） 【材料二】 起稿是佛山铜凿剪纸作品成形的基础，创作人员首先根据剪纸的内容、构图和色彩搭配，用铅笔勾画轮廓，然后经过反复地修改，再用黑色勾成正稿。 过稿是刻制前的必要准备，把画稿通过复印或电脑处理影印在薄的纸上，这样才方便敲凿。 敲凿时把成叠的铜箔放在砧板上，按画稿图形的线条用木槌敲击有小圆珠的钢凿，利用铜箔较好的延伸性，使铜箔按图形凸现出由一点点小圆珠组成的线条，这样遍凿一次后，再在圆珠旁边反方向凿一次。完成了画面的纹样后，用锋利钢凿镂刻出画面的外轮廓，小心揭起后则完成敲凿的工序。 因为在铜箔上单靠小圆珠连成线条组合的图像毕竟是不够清晰的，故必须在图像的各个部位填色。因为色是填在铜箔上，故均用铅粉、佛青、硍朱、石绿、石青等不透明的矿物质颜料，并以牛皮胶为粘着剂使其牢固。着色后的铜箔剪纸其色彩与铜箔、铜珠的金色交相辉映、经久不变。 剪纸完成后，把它面向地、背朝天，平放在玻璃上，在较厚的白纸上均匀平涂浆糊或乳白胶，然后把这面平压在前纸的背面，迅速拿起，再用干净的吸水纸把空白处的浆糊或乳白胶吸起，则裱贴成功。 装框是剪纸制作的最后一道工序，把剪纸放进不同规格的镜框上，便于悬挂、展示和欣赏。 （选自《百度百科》，有改动） 1.阅读上面两则材料，完成资料卡片。 名称 铜凿剪纸 遗产类别 （1）_________ 所在地 （2）_________ 制作流程 起稿→过稿→（3）______→（4）______→裱贴→装框 2.结合下面句子中加点的词语，体会选文语言的准确、严谨。 一般来说，7.5斤铜经加工可形成9寸长、7寸宽的铜简约1000张。 3.小顺说：“铜凿剪纸就是换了一种剪纸材料而已。”为了帮助他更好地了解铜凿剪纸，请结合材料内容，向他介绍铜凿剪纸与普通剪纸的不同之处。 二、（2022·广东湛江·八年级期末）关于“中小学书法教育”的主题阅读 【话题背景】 教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。 【调查数据】 一项网络调查显示： 71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；42.5%的受访者认为自己的字拿不出手；74.7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍很重要。 （摘自《中国青年报》） 【精选案例】 书法是戴敏的第一项特长。她回忆，小学放暑假，天天呆在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心。” 对于冉依帆来说，少年时代的练字史多的是痛苦的任务，“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就刺下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为”。 （摘自中国教育新闻网） 【各方声音】 网友冰水椰子；我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。 网友吞可吞：很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有心动，没有行动。上了初中，作业多了，就更没有时间练字了。 沈尹默（书法家）：世人公认中国书法是最高艺术