必修1 第3单元 第7课 个人收入的分配（教师word）-2023老教材老高考政治【导学教程】新编大一轮总复习（人教版）

第七课　个人收入的分配 课标要求 核心要点 了解我国个人收入的方式与合法途径，解释个人收入分配政策的完善；评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配政策 1个制度：我国的分配制度 2个措施：促进收入分配公平的措施 2种方式：按劳分配和按要素分配 2个意义：按要素分配的意义和促进收入分配公平的意义 [对应学生用书P46] 一、按劳分配为主体 多种分配方式并存——分配制度 1．在社会主义初级阶段，相应于所实行的__以公有制为主体__、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，必然要实行按劳分配为主体、__多种分配方式并存__的分配制度。 2．按劳分配为主体 (1)基本内容和要求(含义)：在__公有制经济__中，在对社会总产品作了各项必要__扣除__之后，以劳动者向社会提供的__劳动__(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。 (2)必然性 ①前 提——__生产资料公有制__； ②物质基础——生产力发展水平； ③直接原因——社会主义条件下人们劳动的__性质和特点__。 (3)意义：①有利于充分调动劳动者的__积极性和创造性__，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展；②按劳分配作为__社会主义__性质的分配制度，是对以往几千年不劳而获的剥削制度的根本否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者共同劳动、__平等分配__的社会地位。 (4)地位：是社会主义公有制经济中__个人消费品分配__的基本原则；在所有分配方式中占主体地位。 3．按生产要素分配 (1)含义：生产要素所有者凭借对生产要素的__所有权__参与收益分配。 (2)内容：参与收益分配的生产要素主要有劳动、__资本__、技术、管理、土地等。 (3)意义：①对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的__合理性__、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、__人才__、创造的尊重； ②有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。 (4)原则：各生产要素__按贡献__参与分配。 二、收入分配与社会公平 1．公平(收入分配的公平)主要表现为收入分配的__相对平等__，即要求社会成员之间的收入差距不要过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。 2．要求 (1)坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，为实现公平提供重要的制度保证。 (2)坚持多劳多得，着重保护劳动所得，增加劳动者特别是__一线劳动者__劳动报酬。 (3)提高劳动报酬在初次分配中的比重，坚持居民收入增长和__经济增长__基本同步、劳动报酬提高和__劳动生产率__提高基本同步。 (4)履行好政府__再分配__调节职能。 3．做大蛋糕的同时分好蛋糕 (1)一方面，__发展__是第一要务。 (2)另一个方面，坚持以__人民__为中心的发展，发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。 1．按劳分配为主体、多种分配方式并存，是社会主义制度下个人消费品分配的基本原则。(　　) 提示：×　在社会主义公有制经济中，个人消费品分配的基本原则是按劳分配。我国的分配制度是按劳分配为主体、多种分配方式并存。 2．工人的工资收入都属于按劳分配。(　　) 提示：×　公有制企业(包括国有企业、国有控股企业、股份合作制企业)工人的工资属于按劳分配，私营企业、外资企业工人的工资属于按要素分配中的按劳动要素分配。 3．在公有制经济中只能实行按劳分配，在非公有制经济中只能实行非按劳分配。(　　) 提示：×　按劳分配只存在于公有制经济中，但公有制经济中还存在非按劳分配，如福利性分配；非公有制经济中的分配方式一定是非按劳分配方式。 4．生产要素按贡献参与分配有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流，缩小收入差距。(　　) 提示：×　生产要素按贡献参与分配有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流，会拉大而不是缩小收入差距。 5．按土地要素贡献分配成为农村分配的主要方式。(　　) 提示：×　按劳分配仍然是我国农村分配的主要方式。 6．解决贫富差距问题，要逐步实现城乡基本公共服务平均化。(　　) 提示：×　应该是逐步实现城乡基本公共服务均等化。 7．收入差距扩大具有激励作用，效率将会提高。(　　) 提示：×　收入差距在一定范围内具有激励作用，过大则不利于提高效率。 8．共同富裕就是同步、同等富裕。(　　) 提示：×　实现共同富裕是由社会主义的本质决定的，是中国特色社会主义的根本原则，是发展社会主义市场经济的根本目标。但共同富裕不等于同步、同等富裕。 考点一　我国的分配制度 [对应学生用书P47] [知识整合] 1．生产决定分配 [警醒]　我国现阶段的生产力状况是实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的根本原因。