【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中生物（中图版）必修3课件：第1单元第1章 植物生命活动的调节（2份打包）

ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师用书独具演示 第二节 ●课标要求 1．列举其他植物激素。 2．评述植物激素的应用价值。 ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ●课标解读 1．说出植物激素的概念。 2．简述赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯在植物体内的分布、合成和主要生理作用。 3．说明植物激素之间的相互作用。 ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ●教学地位 本节包括植物激素的种类和作用、植物激素的相互作用、植物生长调节剂的应用三部分内容。各种植物激素的作用和植物生长调节剂的应用是与农业生产相关的内容，是热点问题。近几年的高考其他植物激素及植物生长调节剂的应用考查的较多。 ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ●教法指导 1．“其他植物激素”是本节的重点，但学生对该内容普遍体会不多。因此，课前要求学生做催熟香蕉的简单实验，课堂上给学生传看植物激素制剂或相应的植物生长调节剂实物，并展示施用不同植物激素后的效果对照图片，使学生对植物激素的种类和作用产生真实的感受，而不是停留在文字的描述和分析上。 ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 2．“植物激素的相互作用”是本节的难点。本内容的教学可通过具体的实例完成，如通过生长素和细胞分裂素在植物顶端优势中的作用，果实发育过程中细胞分裂素、赤霉素、乙烯和脱落酸的含量变化的实例总结各种植物激素间的相互作用。 3．“植物生长调节剂的应用”是本节的重点。课前需要布置学生分组收集相关信息，课堂上尽可能给学生充分发表自己见解的机会，使学生切身体会植物生长调节剂的应用价值及使用过程所带来的负面影响，并以一个公民的身份探究解决矛盾的方法，形成良好情感态度和价值观。 ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ●新课导入建议 刚摘的柿子不能吃，要用香蕉或苹果来催熟，这是什么道理？为了使鲜花保鲜时间延长，常将切口用一种植物激素处理，这是一种什么激素？棉花采摘时，常喷洒一种激素使叶子脱落，便于棉花的采摘，这又是一种什么激素呢？ ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ●教学流程设计 ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 演示结束 ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 课　标　解　读 重　点　难　点 1.说出植物激素的概念。 2.简述赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯在植物体内的分布、合成和主要生理作用。 3.说明植物激素之间的相互作用。 1.各种植物激素的合成、分布和主要生理作用。(重点) 2.植物激素间的相互作用。(重难点) ZT · 生物 必修三 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 作用部位 调节 微量 有机物 植物激素的概述 1.来源：在植物体的一定部位产生。 2．运输：从产生部位运输到 。 3．作用： 植物体的生命活动