【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中生物（苏教版）必修3课时作业：第4章 生态系统的稳态（3份打包）

一、选择题 1．(2013·漯河高二测试)在生态系统的食物链中，能量的传递效率10%指的是(　　) A．下一营养级呼吸消耗的能量占上一营养级呼吸消耗能量的比例 B．下一营养级同化的能量占上一营养级同化能量的比例 C．下一营养级摄入的能量占上一营养级摄入能量的比例 D．下一营养级同化的能量占上一营养级摄入能量的比例 【解析】　本题易错选C项，原因是不理解摄入量与同化量的区别与关系。能量的传递效率10%指的是下一营养级同化的能量占上一营养级同化能量的比例。 【答案】　B 2．(2013·信阳高二期末)若牛的摄入量为100%，其中粪便量为36%，呼吸量为48%，则牛的同化量为(　　) A．16%　　　　　　　　 B．52% C．64% D．84% 【解析】　牛摄入的食物经消化后一部分被吸收了，即为同化量。没有被吸收的以粪便的形式排出体外，所以摄入量－排出量＝同化量。 【答案】　C 3．(2013·渭南高二测试)一片树林中，树、昆虫和食虫鸟的个体数比例关系如图所示，则能正确表示树、昆虫、食虫鸟之间的能量流动关系的是(选项的方框面积表示能量的大小)(　　) 【解析】　生态系统的能量在流经生态系统各个营养级时是逐级递减的，其传递效率大约为10%左右。在一片树林中，树、昆虫、食虫鸟等共同构成的一个生态系统中，树制造的有机物是昆虫的食物来源，昆虫再被食虫鸟捕食，在树→昆虫→食虫鸟这条食物链中，能量传递是单向的，且逐级递减。 【答案】　C 4．某河流生态系统的营养结构共有4个营养级，分别以a、b、c、d表示，一年内流经这4个营养级的能量数值如下表： 营养级 a b c d 能量(J·m－2) 141.1×105 15.91×105 0.88×105 871.3×105 该生态系统中次级消费者是(　　) A．a　　　 B．b C．c　　　 D．d 【解析】　根据各营养级的能量数值可判断四个营养级的位置为：d→a→b→c，故b为次级消费者，即第三营养级为b。 【答案】　B 5．(2012·汕头高二期末)下图为生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③④各代表一定的能量值，下列各项中不正确的是(　　) A．生物与生物之间吃与被吃的关系一般不可逆转，所以能量流动是单向的 B．①表示流经该生态系统的总能量 C．一般情况下，②为①的10% D．从能量关系看，②＞③＋④ 【解析】　食物链中能量流动是单向的，总是从被捕食者流向捕食者，且传递效率为10%，即流向下一个营养级的能量是前一个营养级同化能量的10%。流入一个营养级的总能量一部分用于该营养级的生长、发育和繁殖，一部分通过呼吸作用散失，另有一部分流向下一营养级，还有部分流向分解者。流入一个生态系统的总能量是生产者所固定的全部太阳能。 【答案】　B 6．(2012·周口高二期末)在生态系统的碳循环中，既能使CO2进入生物群落，又能将其释放到大气中的生物是(　　) A．分解者 B．植食动物 C．肉食动物 D．绿色植物 【解析】　CO2进入生物群落可通过光合作用，CO2释放到大气中是通过呼吸作用，所以既能进行光合作用又能进行呼吸作用的是绿色植物。 【答案】　D 7．在生态系统物质循环和能量流动过程中，连接生物群落与无机环境的重要的生理作用和重要环节分别是(　　) ①蒸腾作用　②光合作用　③呼吸作用　④生产者　⑤消费者　⑥分解者 A．①②；④⑥ B．②③；④⑥ C．②③；④⑤ D．①③；④⑥ 【解析】　连接生物群落与无机环境的重要生理作用：光合作用将无机物转变成有机物进入生物群落，将光能转变成化学能流入生物群落；呼吸作用将有机物转变成无机物，归还给无机环境，同时将化学能释放出来。两个主要环节：生产者进行光合作用，它是能量流动的起点，在物质循环中将无机物转变成有机物进入生物群落；分解者将复杂的有机物转变成无机物，是能量流动的终点，在物质循环中将进入生物群落的物质重新归还给无机环境。 【答案】　B 8．(2013·南京高二检测)下列叙述符合“低碳”理念的是(　　) A．现代工业和交通运输等的发展，过度使用化石燃料 B．人口增长、农业发展，土地耕作频繁 C．乱砍滥伐、过度较快导致森林破坏、草场退化 D．太阳能、风能、水能、潮汐能、地热能的开发与利用 【解析】　“低碳”理念的是减少排放CO2，非化石燃料的利用可以减少排放CO2。 【答案】　D 9．利用泥浆生物反应器处理污染土壤，原理是将污染土壤用水调成泥浆状，同时加入部分营养物质和菌种等，在有氧条件下剧烈搅拌，使污染物快速分解。由此推知，该反应器(　　) A．能够实现物质循环 B．主要处理有机污染 C．可看作一个小型生态系统 D．存在能量输入、传递、转化和散失 【解析】　本题通过泥浆生物反应器的介绍考查了对于生态系统结构和功能的理解。