【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中生物（人教版）必修2课件：第7章《现代生物进化理论》（2份打包）

菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师用书独具演示 第1节 ●课标要求 1.简述生物进化理论的发展。 2.简述生物进化观点对人们思想观念的影响。 3.举例说明达尔文自然选择学说的主要内容。 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ●课标解读 1.举例说出达尔文自然选择学说提出之前，人们是怎样看待生物进化的。 2.概述达尔文自然选择学说的主要内容。 3.评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。 4.探讨生物进化的观点对人们思想观念的影响。 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ●教学地位 本节内容安排顺序是：拉马克的进化学说、达尔文的自然选择学说和达尔文以后生物进化理论的发展。这样的顺序是按照生物学说发展的时间安排的，教学内容不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深入和扩展。 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ●教法指导 达尔文对自然选择学说的解释模型可通过录像形象而直接的阐述出达尔文自然选择学说的内容：过渡繁殖（家蝇的繁殖及神秘的旅鼠自杀现象）、生存斗争（猎豹捕食斑马及羚羊间的斗争）、遗传变异（存在亲子代间的遗传现象和变异现象）、适者生存（生存斗争的结果：优胜劣汰）。 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ●新课导入建议 1.播放视频展示丰富多彩的生物界，微小的细菌，巨大的鲸鱼，袖珍的蜂鸟，百花竞放的花园，弱肉强食的非洲草原，奇妙的海底世界，以及各色人种。提问：各种各样的生物是如何形成的？在达尔文的进化理论深入人心之前，人们是如何解释生物的来源的？（提示：西方国家的神学宗教，中国古代传说女娲造人。） 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 2.世界上到底是先有鸡还是先有蛋？这个问题困扰了人类几千年！对于这个问题，首先是神学家们作出了“解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋！随着科学的发展人们不相信上帝了！没了上帝，上帝创造了鸡的“解释”也就没人相信了。 通过初中生物知识的学习，我们已经知道生物是进化的，而不是女娲造人，也不是上帝造物。那么生物是怎样进化的呢？这节课，让我们共同讨论生物进化的一些学说。 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 演示结束 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 课　标　解　读 重　点　难　点 1.举例说出达尔文自然选择学说提出之前，人们是怎样看待生物进化的。 2.概述达尔文自然选择学说的主要内容。 3.评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。 4.探讨生物进化的