【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中生物（人教版）必修1课件：第1章《走近细胞》（2份打包）

菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 教师用书独具演示 第2节细胞的多样性和统一性 ●课标要求 1．说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。 2．分析细胞学说建立的过程。 3．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 4．认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 ●课标解读 1．通过学习，要明确原核细胞与真核细胞的区别和联系。 2．细胞学说的内容，需要正确理解记忆。 3．高倍显微镜的使用方法是本节重点，一定要下功夫。 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 ●教学地位 细胞学说的建立得到细胞的地位，从原核生物与真核生物的比较中进一步巩固细胞的地位，为以后一系列细胞内的生命活动的学习奠定理论基础。本课时的“原核细胞与真核细胞的区别”在近三年高考命题中出现的频率较高，侧重于识图辨析，题型上选择题与简答题并存。 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 ●教法指导 1．注重运用观察与实证的方法，引导学生学会利用显微镜，观察、比较多种生物细胞，进一步认识真菌、低等植物细胞、高等植物细胞、动物细胞等不同细胞的形态、结构，并结合【实验探究】例2归纳显微镜操作的步骤及注意事项等。 2．引导学生观察P9教材图1－4和图1－5，并从“细胞核”入手进行观察、比较和分析，结合知识点一【问题导思】让学生主动寻找原核细胞和真核细胞的区别与特征，然后列表总结。结合【名师点拨】强调带“菌”、“藻”的不都是原核生物，并以例1加以强化。 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 ●新课导入建议 1．芝麻纤维细胞长达50厘米，鸵鸟卵细胞直径长达15厘米，人卵细胞直径长达100～200微米，真核细胞直径一般是10～100微米，而支原体最小，大约是0.1微米，这些数据说明什么问题呢？ 2．通过PPT展示四幅学生在做作业时绘制的细胞结构图即青蛙上皮细胞、水绵细胞、酵母菌细胞及洋葱鳞片叶表皮细胞，让学生去思考这四幅图相关的细胞结构有何异同？这又说明了什么问题？ 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 ●教学流程设计 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 演示结束 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 课　程　标　准 重　点　难　点 1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。 2.分析细胞学说建立的过程。 3.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 4.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。 1.原核细胞与真核细胞的比较。(重难点) 2.高倍显微镜的使用。(重点) 菜 单 课时作业 课前自主导