5.11确定起跑线（教案）——六年级上册数学 人教版

课题：五、圆 确定起跑线 教案（第十一课时） 备课教师： 授课年级： 六年级 教材分析 《确定起跑线》是义务教育教科书人教版六年级数学上册第五单元圆的最后一个教学内容。本单元教学的主要内容包括：圆的认识、圆的周长、圆的面积和扇形四部分内容，是在继直线图形的知识后学习的一种新知识——曲线图形。教材注重实践和探索，通过大量的实践活动，让学生体验圆的曲线特征，认识圆各部分的基本特征和对称性，研究圆的周长与直径的比值（圆周率），运用转化思想研究圆的面积，利用圆来引入扇形。在实践和探究活动中培养学生的观察推理能力，发展空间观念。 本节课的主要内容是让学生了解椭圆式田径场跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。知道“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”，学会确定起跑线的方法。 教学内容析 教材第80-81页。 学情分析 圆是日常生活中常见的图形，但学生对圆的基本特征缺少研究。通过圆的认识的学习，学生初步掌握研究曲线图形的基本方法，掌握了用圆规画圆的方法，理解和掌握了与圆有关的轴对称图形，通过圆的周长、圆的面积知识的学习，进一步培养了学生运用圆的知识解决问题的能力。这为本节课学习确定起跑线奠定了基础。降低了学生学习确定起跑线的学习难度。 设计思路 1. 导入：创设情境，激发学生学习兴趣； 2.展开：首先让导学生初步认识跑道结构；接着引导学生探究确定起跑线的方法；然后引导学生进行小结；最后引导学生进行巩固练习。 3.结束：通过课堂小结，引导学生进行归纳、小结结束。 教学准备 1. 教师准备： 课件、计算器。 2. 学生准备：初步预习教材第80-81页的课文内容。 课时安排 第十一课时 课时目标 知识与技能：了解椭圆式田径场跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。知道“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”，学会确定起跑线的方法。 过程与方法：经历解决问题的过程，体验在实践中掌握知识形成技能的学习方法。 情感、态度与价值观：通过活动让学生切实体会到探索的乐趣，感受数学在体育等领域广泛应用。 课时重点 计算跑道的周长，发现各跑道起跑线距离的方法。 课时难点 理解为什么要确定起跑线。 教学策略选择（教法、学法）