《咏鹅》（教案）人音版（五线谱）音乐一年级上册

科目:音乐 年级:一年级 借鉴名师: 使用教师: 授课课题 《咏鹅》 教学目标 审美感知:通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味。 艺术表现:创设不同的音乐情景,让学生主动给乐曲创编结尾,培养学生的音乐想象力,表现力和创造力。 创意实践:能用自然、轻柔的声音有感情地演唱歌曲《咏鹅》;能用恰当的身体动作,表现鹅的姿态,大胆地跟随音乐参与表现。 文化理解:通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》激发和培养学生的音乐创造能力。 教学重点 与难点 教学重点:能用自然、轻柔的声音有感情地演唱歌曲《咏鹅》。 教学难点:反复跳跃记号以及四分休止符在歌曲中的运用。 教法学法 示范法,讲授法 思维工具 教具 学具 教学准备 多媒体、课件,钢琴 教学过程 创新发展 五环 教师活动 学生活动 激 思 (情境引入,激发兴趣,激起思维) (1) 谈话导入 1. 猜谜语导入新课。 2. 出示多媒体课件,揭示谜底。 3. 诵读古诗,为熟记歌词打好基础。 4. 节奏练习。(强调休止符的处理及各节拍的时值保持。) 1. 学生自由回答,激发学习兴趣。 2. 学生背诵古诗记住歌词。 3. 学生跟随教师示范进行节奏练习。 启 思 (提出问题,合作探究,启发思维) (2) 寓教于乐 1. 教师播放歌曲,学生感受歌曲的情绪。 2. 教师播放歌曲,学生感受歌曲的速度。 3. 教师播放歌曲,学生感受歌曲的内容。 4. 结合乐谱,聆听教师范唱,感受歌曲。找找老师是按怎样的顺序演唱的? 5. 讲解反复记号。 (1)区分有对应的反复记号和无对应的反复记号应如何处理? (2)讲解反复跳跃记号的处理方式,帮助学生看懂歌谱。 1. 学生认真聆听音乐,并自由回答问题。 2. 学生感受歌曲中情绪和节奏。 3. 学生再次聆听歌曲并说出自己听到的歌词内容。 4. 学生聆听教师示范唱并思考教师是如何对歌曲进行重复演唱的。 5. 学生聆听教师讲解音乐记号。 展 思 (交流质疑,建构新知,展示思维) 1. 用“la”模唱歌曲 注意:演唱状态要积极,歌唱姿势要正确。 2. 演唱第一段歌词。注意第二句的音准。 3. 演唱第二段歌词。 1. 模唱歌词 2. 填词演唱 促 思 (分层训练,运用迁移,促进思维) (四)创编再现 1.教师带动集体演唱,要热情活泼的表现歌曲 。 2.分小组进行对比演唱,看看哪一组的同学旋律唱得更加标准