一年级上册音乐教案-4《咏鹅》 ︳人音版 （五线谱）

课 时 第 周第 节 课时 课 型 唱歌课 课 题 第 4 课《可爱的动物》---- 咏鹅 教学目标 情感态度和价值观：学唱歌曲《咏鹅》，体味古诗词的韵味，感受鹅悠闲自在的形象。 过程与方法：通过领会情境、感受画面、转入旋律、启发想象。使学生在活动中领会更为广阔的想象空间，更有助于学生对诗歌意境的理解。 知识与技能：用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。学会使用木鱼和碰钟给歌曲伴奏。用自己喜爱的形式来创作表演《咏鹅》。 教学重点 体会歌曲的音乐形象──悠闲自在，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 教学难点 反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。 教法方法 欣赏法、示范法、视唱法、视听结合法、讲解法、 学法指导 讲授指导、示范指导、归纳指导、对比指导、矫正指导、问题指导、结构指导 教具学具 钢琴、多媒体 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、教学常规 1.师生问好 2.发声练习 师生问好 学生发声练习 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二、导入 三、新课教学 播放《春晓》做律动 播放《咏鹅》 师：今天老师请来了一位漂亮又优雅的小动物来跟我们一起上音乐课。让我们听听它是谁？ 3．介绍《咏鹅》作者 作者黄国群根据唐代诗人骆宾王的诗《咏鹅》创作而成。 4.熟悉歌词 请学生背诵《咏鹅》 5.播放动画《咏鹅》 老师编创舞蹈学生模仿 1.教师范唱 师：请小朋友注意听赵老师演唱了几遍咏鹅的歌词？ 2.请学生跟录音演唱 师：为什么我们的书上只有两段歌词，可是老师却唱了4遍歌词？ 生：跟着音乐模仿老师做律动 生：鹅！请同学表现出天鹅优美的样子。 学生了解 请全班一起像古人一样背诵《咏鹅》 学生边听边模仿老师做律动 生：聆听并回答4遍 生：学生用手指着书跟录音演唱去观察为什么要唱4遍歌词 从另一首古诗导入，先让学生有个古诗新唱的概念。 制造悬念吸引学生的注意力。 背诵咏鹅可以加深学生对歌词的熟悉程度 律动的进入可以激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 四、分段教学 老师讲解反复记号 师：小白是一个特别粗心的鹅。一天它要去朋友家做客，它走呀走呀来到了1号便利店，他准备买东西的时候发现没带钱包，于是他又返回家里拿了钱包等他回到1号便利店时候发现已经关门了，他只能去2号便利店给朋友买东西了。东西终于买完了。2号便利店门口有人在敲鼓，小白也上去试着敲了敲。敲完鼓小白高高兴兴的往朋友家走，已经进了小区了，来到1号楼底下，小白突然忘了朋友家在几楼就想给朋友打个电话，一摸口袋手机不见了，才想起来手机大概是刚才敲鼓的时候丢在了便利店外面，于是又回去找，找到手机后又走回小区，给朋友打电话，朋友说自己的家在2号楼。这下小白终于找到了朋友家。 教师播放录音请学生演唱 听唱第一段教学 教师弹钢琴伴奏学生演唱歌曲第一段。 2. 休止符的讲解 教师讲解四分休止符的时值以及用法和演唱方法。 3.教师弹第一段旋律请学生演唱 4.教师纠正学生唱歌的状态 5.节奏训练 师：我们来模仿一下刚才小白鹅在便利店门口敲击的节奏 X XX X 请学生注意第一段反复第二遍的时候有一个念白。注意念白时的节奏。教师在念白处用鼓声配伴奏。 学生学习反复记号 学生跟着录音演唱全曲 生：听教师弹钢伴演唱歌曲第一段。注意休止符的唱法。 生：了解四分休止符 生：演唱歌曲第一段 生：注意唱歌的方法再演唱一遍歌曲第一段 请学生演唱到歌曲第一段的第二遍反复时注意念白的节奏。注意听鼓声。 从听唱中让学生自己认识反复记号，更能够加深学生对乐理知识的理解。 在对比中了解认识四分休止符，同样加深学生对乐理的理解和印象。 良好的发声方法和唱歌状态能够帮助学生更好的表达歌曲的情感。 了解念白处的节奏和作用。并通过打击乐的加入训练听力。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 五、拓展 六、课堂小结 第二段教学 1.教师范唱第二段 师：小朋友们注意听赵老师演唱的第二段和第一段有什么不用，请你听完举手告诉大家。 2.教师放录音请同学们演唱第二段 3.完整的演唱全曲 1.讲解并示范2/4拍的强弱对比 2.认识木鱼、碰钟 教师讲解木鱼、碰钟的用途，操作打击乐。 3.老师使用打击乐跟录音演唱全曲 4.请学生上台跟老师一起配合歌曲带领大家完成这个首歌曲的表演。 带律动演唱全曲。 爱护小动物，不做粗心的小马虎。 生：认真聆听并回答问题（第二段没有休止符、音调也比第一段高，跟第一段的旋律不一样） 生：跟着录音演唱第二段 有感情的演唱全曲学生学习并实践 通过拍击音乐积木凳来体验2/4拍强弱的对比。 生：认识木鱼、碰钟的声音，学会操作木鱼及碰钟。 生：跟录音演唱全曲并配合2/4拍的强弱关系拍击音乐积木凳。 每组请一个同学使用碰钟，老师使用木鱼。其他同学拍击积木凳演唱全曲 带律动演唱全曲。 还是运用听唱培养学生的观察力和听力，请学生自己找出歌曲的不同之处。印象更深刻。 了解2/4拍的强弱对比 认识木鱼、碰钟并用它们为歌曲配伴奏，培养学生的节奏感和创新能力。 板书设计 《咏鹅》 作品分析 《咏鹅》是作者黄国群根据唐代诗人骆宾王的诗《咏鹅》创作而成。歌曲为2/4拍，五声宫调式。 A+B二段体结构。A段可分为四个乐句：第一乐句以平行手法到音阶式上行，十分形象的描述了白鹅仰天高歌的样子；第5—8（9）小节为第二乐句，引申发展，全面塑造了白鹅浮出水面的美好景象；接着，第三、四乐句用不完全重复的手法，将第一二句歌词反复一遍，加以强调，再向B段过渡时，加入朗诵，起到了承前启后的作用。B段旋律向上五度扬起，使白鹅对天长歌的形象更加鲜明和生动。 谱例或补充资料 教学反思 教案检查情况 检查人签字 $