10.1感受生命的意义（含视频）-【探究课堂】2022-2023学年七年级道德与法治上册高效备课精品课件（部编版）

导入新课 一朵昙花只开三个小时 却用尽了它的一生！ 这说明了什么？它这短暂的一生有意义吗？ 感受生命的意义 教学目标： 1.知道生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义； 2、懂得探索生命意义的重要性； 3、明确生命的意义需要自己发现和创造。 教学重难点： 1、怎样的一生是值得的 2、 探求生命意义的重要性 一、生命的追问 01 探究一： 人终须有一死，那人为什么活着？ 人们的回答也许各不相同，但不管是为了什么，最终都是为了让生命有意义 探究二： 1、他们搭桥首先是为了谁？ 2、搭好桥之后，这桥会给大家带来什么？ 3、怎样的一生是有意义的？ （1）能够活出自己的人生，实现自我价值；（为自己） （2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任；（为他人） （3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上。（为社会） （4）把个人梦与中国梦紧密相连，并肯为之而奋斗的人生是值得的。（为国家） （什么样的人生是有意义的？生命的价值、意义是什么？） 怎样的一生是值得过的？ 课堂笔记一： 二、实现我的生命 02 年龄 13岁 1.把你生命中曾经发生的重要事情在生命线上标记出来。 2.在这些不同的故事中，你想到了什么？这些经历对你来说有怎样的意义？ 分享生命故事： 探究三： （1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一； “贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管它狭窄了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你，贫穷。” 这段话是出自河北女孩王心怡的一篇自述，王心怡今年以707分的高考成绩考入北大中文系，收到北大中文系的录取通知书后本人还在异地打零工，还是母亲打电话告知她的，王心怡称她当时让母亲里里外外将录取通知书给她拍了一遍，表示当天就失眠了。 结合王心仪同学事迹，思考自己的人生意义。 探究四： （2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 思考：那你到底需要怎样的人生？ （3）生命的意义需要自己发现和创造 （1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一； （2）生命是独特的，生命意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。 （说说你对生命的意义的感悟？） 如何发现自己生命的意义？ 课堂笔记二： 生命的追问 1.能够