第3课 美国内战-【图文历史】2022-2023学年九年级历史下册合作探究教学课件（部编版）

人教部编版九年级历史下册第一单元：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第1课 殖民地人民的反抗斗争 导入新课 林肯纪念堂是一座通体洁白的古希腊神殿式建筑，为纪念亚伯拉罕·林肯而建，被视为美国永恒的塑像和华盛顿的标志。这里也是追求和平较知名的地方，马丁·路德·金就在这里发表了演说《我有一个梦想》。那林肯到底是什么人？他在美国心目中的地位如何？今天我们就一起来学习第一单元第3课：美国内战 人教部编版九年级历史下册第一单元：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第3课 美国内战 2 人教部编版九年级历史下册第一单元：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第3课 美国内战 第 3 课 美国内战 3 人教部编版九年级历史下册第一单元：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第3课 美国内战 4 2011年新课标与2022年新课标之比较 ●通过了解美国内战、日本明治维新、俄国1861年改革等史实， ●初步认识资本主义世界体系的形成。 2011年新课标 2022年新课标 ●知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。 人教部编版九年级历史下册第一单元：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第3课 美国内战 学习目标 1.了解美国内战爆发的原因、过程、结果和意义。 2.知道《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的主要内容和作用。 3.了解林肯在内战的作用，认识统一是国家发展的前提。 人教部编版九年级历史下册第一单元：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第3课 美国内战 1783年美国独立时的领土 1803年从法购得 1810-1819取自西班牙 1842-1846 取自英国 1845-1853从墨西哥或吞并、或夺取、或购买 1867年 从俄国购得 1898年吞并 一、美国内战的背景—南北矛盾的加剧 美国独立后，经济发展迅速，领土不断扩张。到19世纪中期，美国已经成为东临大西洋、西濒太平洋的大国，工业生产居世界第四位。 人教部编版九年级历史下册第一单元：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第3课 美国内战 一、美国内战的背景—南北矛盾的加剧 美国独立后，南北却存在着两种不同的经济制度。北方从事的是资本主义经济制度，而南方却以种植园经济为主，大量使用黑奴劳动。 北方—资本主义工商业经济 南方—奴隶制种植园经济 南北两种不同的经济制度的发展，加剧了南北矛盾 人教部编版九年级历史下册第一单元：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第3课 美国内战 8 南北制度 新增土地 劳动力需求 关税需求 奴隶制废存 南方种植园经济 主张保留 北方资本主义工商业 主张废除 主张扩展奴隶制，建立新的蓄奴州 主张建立自由州，发展资本主义 控制着黑人奴隶 缺乏劳动力 反对提高关税，扩大出口 要求提高关税，抵制进口 两种经济类型之间的矛盾 人教部编版九年级历史下册第一单元：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第3课 美国内战 相关史事 19世纪初，奴隶贸易被欧洲明令禁止。1807年，美国通过了废止奴隶贸易的法案。但是，由于种植园使用大量奴隶从事棉花种植，利润丰厚，因此，南方的奴隶贸易依然很繁盛。内战前夕，南方有400万黑奴，其中60%的黑奴在种植园劳动。奴隶主可以任意处罚、买卖甚至杀害奴隶。 人教部编版九年级历史下册第一单元：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第3课 美国内战 10 相关史事 在北方，反对奴隶制的民众组成了2000多个废奴社，组织了帮助南方黑奴逃亡的“地下铁道”。北方的“乘务员”将南方的“乘客”，经过一个个“车站”（废奴派的住地），秘密转送到北方。黑人妇女塔布曼先后19次只身潜入南方，救出了300多名黑奴。 人教部编版九年级历史下册第一单元：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第3课 美国内战 11 北方 资本主义工商业 南方 奴隶制种植园经济 输出棉花、工业原料 缺工业原料 输入工业品 缺销售市场 占有大量劳动力 缺自由劳动力 结果 内战 矛盾 奴隶制的存废问题 ( 劳动力) 焦点： 人教部编版九年级历史下册第一单元：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第3课 美国内战 北方资本主义工业和南方奴隶制种植园经济两种经济制度间的矛盾不可调和 （南方奴隶制阻碍了北方资本主义经济的发展） 3.导火线： 1860年林肯当选美国总统 1.根本原因： 主张：用和平的方式反对并限制奴隶制发展,最终达到废除奴隶制的目的。 2.矛盾焦点： 奴隶制的存废问题 人教部编版九年级历史下册第一单元：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第3课 美国内战 林肯在竞选总统 在P11找出美国内战爆发的