第16课《驱遣我们的想象》-2022-2023学年九年级语文下册同步精讲课件

《驱遣我们的想象》 新课导入 　同学们,三年以来的语文课堂上,我们已学习了不少经典篇目,它们大多都具有很高的文学价值。有谁能总结一下,欣赏这些文艺作品,我们应该注意些什么呢？(学生自由回答)今天我要给大家强调的是抓住文艺作品的形象性特征,发挥阅读时的想象力。请同学们打开课本,让我们一起走进今天的课文内容。 作者介绍 叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,字秉臣、圣陶,江苏苏州人,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。著有童话故事《稻草人》。1923年,发表长篇小说《倪焕之》。 字词过关 拘泥(jūnì) 歌谣(yáo) 契合(qì) 　　旷远(kuàng) 海啸(xiào) 苟安(gǒu) 【拘泥】固执,不知变通。 　　【契合】符合；合得来,意气相投。 　　【苟安】只顾眼前,暂且偷安。 　　【怅然】形容因不如意而感到不痛快。 　　【意境】文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。 层次划分 第一部分(1～7)：明确读者欣赏文艺作品的本质即“接触作者的所见所感”。 　　第二部分(8～13)：以诗、文为例,从正反两个角度论述要驱遣想象力才能透过文字接触作者的所见所感。 　　第三部分(14)：总结观点：必须驱遣想象力,才能够通过文字,达到接受美感的经验的目的。 问题探究 1.阅读全文,在文中找出能表达作者观点的句子。 　(1)文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者,那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁,读者才和作者会面。 (2)作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。 (3)读者看到的是写在纸面或者印在纸面的文字,但是看到文字并不是他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感。 (4)我们鉴赏文艺,最大目的无非是接受美感的经验,得到人生的受用。要达到这个目的,不能够拘泥于文字。必须驱遣我们的想象,才能够通过文字,达到这个目的。 2.结合文题尝试总结作者在全文中想表达的中心观点。 　　欣赏文艺作品,要学着驱遣自己的想象力,通过文字去接触作者的所见所感。 　3.作者要论述如何鉴赏文艺作品,为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？ 　　要论述如何鉴赏文艺作品,首先要认识到文艺作品的本质,即作者以文字为载体传达想要传达的所见所感。因此,论述作者