第13课《植树的牧羊人》-2022-2023学年七年级语文上学期精讲课堂（部编版）

植树的牧羊人 让 ·乔诺（法国） 小说 教学目标 继续练习默读，争取提高阅读速度，勾画关键词句。 精读中间叙述部分，分析牧羊人这个人物形象，感受人物高尚的人格魅力。 结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。 2 新课导入 一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木。最终，靠着他的体力与毅力，把荒凉的土地变成了美丽富饶的田园。 是什么样的力量在支撑着他？同学们，让我们一起走进课文寻找答案吧。 3 第一课时 4 字词积累 慷慨(kāng kǎi) 废墟(xū) 沉默寡言( guǎ ) 水渠(shuǐ qú) 干涸(hé) 呼啸( xiào) 坍塌(tān tā) 流淌(tǎng) 字词积累 慷慨: ①充满正气,情绪激昂。②大方;不吝惜。   坍塌： 建筑物或堆积物倒下来。 不毛之地： 不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。 刨根问底: 比喻盘问追究事物的根由、底细。 沉默寡言: 形容人不声不响,很少说话。 干涸: 干枯,没有水。 整体感知 限时6分钟，默读全文（不指读、动唇、不分心、不停顿，遇到 不理解的生字词做记号），整体感知文章主要内容。 牧羊人的姓名？ 植树的地点？ 开始植树的时间？ 为什么牧羊人要去种树？ 牧羊人是怎样种树的? 牧羊人种了多久的树？ 牧羊人是怎样的人？ 牧羊人种树有怎样的结果？ 一个名为艾力泽·布菲的牧羊人，从1910年开始，在荒原中数十年如一日默默无闻地种树，重建了美好家园。 7 厘清思路 再次默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，完成文章结构图，厘清写作思路 第1段 总起议论： 牧羊人情况 高原情况 第2-- 段 1913年初见牧羊人 第 --17段 一次大战后 牧羊人 第18段 年开始屡见牧羊人 第19-- 段 1945年6月最后一次见牧羊人 第21段 ：伟大 8 厘清思路 第1段 总起议论： 牧羊人情况 高原情况 第2-- 段 1913年初见牧羊人 第 --17