7.2.5 生物的变异-2022-2023学年八年级生物下册同步精品课堂（人教版） 

生物的变异 第五节 1 学习目标 1、举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种变异的原因。 2、举例说出遗传育种在实践中的应用。 3、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 4、体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。 2 前知回顾 生物的亲代和子代间，以及子代间的差异叫做生物变异。 一母生九子，连母十个样 3 生物的变异 通过上面的图片，你发现了什么？ 4 生物的变异 5 生物的变异 番茄的红果与黄果 豌豆的圆粒与皱粒 6 生物的变异 7 生物的变异 生物的变异现象是普遍存在的，是生物的基本特征之一。 地球是个物种丰富的星球！ 这就是一个充满着变异的世界！ 8 实验探究 花生果实大小的变异 1、探究背景：我们食用的花生有大小之分，其实花生果实大小不同，是由于它们属于不同的品种。如果我们仔细观察可以发现，在大花生中也有个头小的，在小花生中也有个头大的，那么怎么区分大花生和小花生呢？如果将同一品种的花生种在肥沃程度不同的土壤中，结出的花生果实大小是否会发生变化呢？ 9 实验探究 花生果实大小的变异 2、提出问题：不同的花生品种，它们的果实大小这一性状存在差异吗？ 3、作出假设：不同的花生品种，由于产生了变异，他们果实大小这一性状存在差异。 4、材料用具准备：大小不同的两个品种的花生果实 不少于30枚，圆规、直尺、坐标纸等等。 10 实验探究 花生果实大小的变异 5、制定计划并实施 在供测量的花生样品中随机选取大花生和小花生的果实各30枚，分开放置。 对所选花生进行测量，测花生果实长轴的长度。测量时，可用圆规模拟卡尺，再用直尺测量圆规的卡口宽度。长度以毫米为单位，四舍五入，记录成整数 11 实验探究 花生果实大小的变异 提示： 1、要做到随机抽样 2、样品要有足够的数量，建议不要少于30粒。 3、建议测量种子长轴的长短，长短以毫米计，四舍五入，如11.5毫米可算作12毫米。 4、选择适当的测量工具，设计适当的测量方法。 5、用坐标纸绘制曲线图，横轴为种子的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点连成曲线。 6、测量的结果也可以用直方图表示。 12 分析讨论问题 把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异是什么引起的？ 环境