第2章 素养提升2 整体法与隔离法解决关联体问题（课件）-2023高考物理【南方凤凰台】一轮复习导学案（广东）

第二章　相互作用 素养提升2　整体法与隔离法解决关联体问题 第1页 高考总复习 一轮复习导学案 · 物理 第二章　相互作用 举题悟法 BC B AD BD A AD ACD C D D CD Thank you for watching 第1页 高考总复习 一轮复习导学案 · 物理 第二章　相互作用 题 型 综 述 受力分析往往是解答物理试题的突破口，选择合适的研究对象并分析受力是解决物理问题的关键． 解 题 策 略 (1) 正确选择研究对象：①整体法．②隔离法． (2) 按顺序受力分析：一般按照“一重力、二弹力、三摩擦力，四其他力”的顺序，结合整体法与隔离法分析物体的受力情况． (3) 处理平衡问题的基本思路： 叠加关联体 　(多选)如图所示，横截面为直角三角形的斜劈P，靠在粗糙的竖直墙面上，力F通过球心水平作用在光滑球Q上，系统处于静止状态．当力F增大时，系统仍保持静止，下列说法中正确的是(　 　)　　　　　　　　　　　　　　　 A. 球Q对地面的压力不变 B. 球Q对斜劈P的支持力变大 C. 斜劈P对竖直墙壁的压力增大 D. 墙面对斜劈P的摩擦力增大 【解析】 对Q受力分析，如图所示，Q受力平衡，则在水平和竖直方向分别有F＝N′sinθ，N″＝mg＋N′cos θ，可知当F增大时，P、Q间的作用力增大，球Q对地面的压力增大，故A错误，B正确；以P、Q整体为研究对象，水平向右的力F与墙壁的支持力等大反向，故墙的支持力增大，由牛顿第三定律可知斜劈P对竖直墙壁的压力增大，故C正确；对P受力分析可知开始时P对墙壁的摩擦力方向不确定，无法判断此摩擦力的变化情况，故D错误． 类题固法1 1. (2020·山东肥城适应性训练)如图所示，倾角为30°的斜面固定在水平地面上，斜面上放有一重力为G的物块A，有一水平轻弹簧一端固定在竖直墙面上，另一端与物块A接触．若物块A静止时受到沿斜面向下的摩擦力大小为eq \f(G,2)，此时弹簧的弹力大小是(　 　) A. eq \f(\r(3),3)G B. eq \f(2\r(3),3)G C. G D. eq \f(3＋\r(3),3)G 【解析】 对A进行受力分析，利用正交分解法对力进行分解，在沿斜面方向，根据平衡条件Fcos30°＝f＋Gsin30°，而f＝eq \f(G,2)，解得F＝eq \f(2\r(3),3)G，故B正确，A、C、D错误． 2. (多选)如图所示，A、B两长方体木块放在水平面上，它们的高度相等，长木板C放在它们上面．用水平力F拉木块A，使A、B、C一起沿水平面向右匀速运动，则(　　) A. A对C的摩擦力向右 B. C对A的摩擦力向右 C. B对C的摩擦力向右 D. C对B的摩擦力向右 【解析】 对于C来说，是由于A的摩擦力导致C向右运动，故A对C的摩擦力是向右的，据物体间力的作用是相互的，所以C对A的摩擦力是向左的，对于C和B来说，B是在C的摩擦力的作用下向右运动，故C对B的摩擦力是向右的，同理，B对C的摩擦力是向左的，A、D正确． 悬挂关联体 　(多选)(2020·南海中学)如图所示，滑块A与小球B用一根不可伸长的轻绳相连，且滑块A套在水平杆上．现用大小为10 N、与水平方向成30°角的力F拉B，使一起向右匀速运动，运动过程中保持相对静止．已知A、B的质量分别为2 kg、1 kg，取g＝10 m/s2，则(　 　) A. 轻绳与水平方向的夹角θ为60° B. 轻绳与水平方向的夹角θ为30° C. 滑块A与水平直杆之间的动摩擦因数为 eq \f(\r(3),4) D. 滑块A与水平直杆之间的动摩擦因数为 eq \f(\r(3),5) 【解析】 对B分析，B受重力、拉力F及绳子的拉力而处于平衡，将两拉力合成，因拉力为 10 N，小球的重力为10 N，则由几何关系可知轻绳的拉力也为10 N，方向与水平方向成30°角，故B正确，A错误；对整体受力分析可知A受到的支持力FN＝(mA＋mB)g－Fsin30°＝25 N，摩擦力等于F沿水平方向的分力，f＝Fcos30°＝5eq \r(3) N，由f＝μF′N，F′N＝FN解得 μ＝eq \f(f,FN)＝eq \f(\r(3),5)，故D正确，C错误． 类题固法2 1. (2020·汕头质检)如图所示有3个红灯笼，在风的作用下悬绳与竖直方向的夹角为37°，设每个红灯笼的质量均为m，相邻的红灯笼之间用绳子相连接，自上往下数，第一个红灯笼对第二个红灯笼的拉力为(　 　) A. 2.5mg B. 1.5mg C. 3.6mg D. 2mg 【解析】 以下面两个灯笼整体作为研究对象，受力分析如图所示，根据平衡条件竖直方向有 Tcos37°＝2mg，解得T＝2.5mg