内容正文:
第六个位置一定排D,后三个位置共有3解得m=2.n=15,正确;对于C,课程“S”“C”“T”排在相
种排法,若第五个位置排D,则后四个位⋮。故原有15个车站,现有17个车站。邻三天,且“C”只能排在“S”与“T”的
直开有人行排法;以上排在前四个位置解:5名师生站成一排照相留念共有中间,共有A_6A_z440种排法,故C
中的一个位置时,共有4^(3下42=A_5=120种站法销天1,-H’体在.不排在第一大,
种排法;②着Ⅰ个排位的四个位置甲的。_(1)记“两名女生相邻而站”为事件A,课程“G”不排在最后人分两类育
一个位置’则G,A,B,D按顺序排在前四将两名女生“捆绑”视为一个整体与其课程”G”排在第一天课程“G”
个位置,由于TSC.E∠F,所以后力余3个人全排列,有A{种排法,再将排在除第一天和最后一天之外的某一
位置的排法就是H的不同排法:共3秤。两名女生排序,有A^种站法,所以共天,则共有(A_7A_3A_sA_s)种排法,故
排法,即若1不排在前四个位置中的,有A_2A_t=48种不同站法,则P(A)=正确。故选B
二六月。种排法:田分类加法计数⋮4
A_2·A_1=24种安排方法;当志愿者a
原理可得,这9根树枝从高到低不同的120-5,即两名女生相邻而站的概率志愿者a参加检测工作时,有
顺序有28+5=33种。
为一.不参加检测工作时,有A1=24种安排
方法。故共有24+24=48种不同的安
“四翼”检测评价(三)
(2)记“教师不站中间且女生不站两排方法。
(一)基础落实
1.A2.
站在一端,另一端由男生站,有⋮4.解:(1)若数学必须比语文先上,则不
7.128-B4.B=5.C6.36端”为事件B,事件B分两类:∪教师答案:48
9.解:(1)由题意,知相当于从5个不同A;A3=24种站法;②两端全由男生同的排法有=4×3×2×1=
元素中取3个元素的排列数,故有A_,教师站除两端和正中间外的2个2
=60种.位置之一,有A-A_2A_2=8种站法,所360种。
(2)可以先让同学甲从5种菜中选1以事件B共包含24+8=32种站法,(2)如果体育排在最后一节,那么有A
种,有5种选法;再让同学乙从5种菜则P(B)=-2=5,即教师不站中间体育不排在最后一节,也不排在
中选1种,也有5种选法;最后让同学
=120种排法,
第一节,且数学不排在最后一节,有4
丙从5种菜中选1种,同样有5种选且女生不站两端的概率为
×4×At=384种排法,
法。按分步乘法计数原理,不同的选法
“四翼”检测评价(四)所以共有120+384=504种排法。
种数为5×5×5=125(种)。
10.解:(1)∵A’=x(x-1)(x-2)(x-⋮(―)基础落实(3)若将这3节课插入原课表中且原
_3)(x-4)·(x-5)(x-6)=(x-5)1.C2.A3.D4.C5.B-6.240来的6节课相对顺序不变,则有=9
(。x-6)·As,7.240-8.480
x-6)As-A=89.9.解:(1)先排正,副班长有A』^种方法,×8×7=504种不同的排法。
再安排其余职务有A^种方法,依分步⋮5.解:(1)第一步:把A,B2名同学看作
乘法计数原理知,共有A_ξ^AA3^3=720种整体,当成大元素”,和C,
∵A;≥0,∴(x-5)(x-6)=90。分工方一_理知,共有A_ξ^AA3^3=720种D.F装个个元素进行排列,其排列方
故x=-4(舍去)或x=15.27人中任意分工方案有A^种,A,法有A:种。
(2)原不等式可化为9—x)1B,C三人中无一人任正、副班长的分第二步;对捆绑到一起的A,B这2个
_6×工方案有A^2A^种,因此A,B.C三元素排列,即“松绑”,其排列方法有
(9-x+2)!’A,种
≤x≤9,中至少有二人住正,副班长的方案有分步乘法计数原理,符合题意的
由排列数定义知10≤x-2≤9,10,解:右A.B(2)第一步:把A,B2名同学看作一个
∴2≤x≤9,x∈N”
解.1=-0上切都相邻,A,B相排列方法有A_i·A_2=48种。
化简得(11-x)(10-x)>6,划分为1组,再将这6^组人围坐成一整体,当成一个“上CD.E3
∴τ^2―21x+104>0、圈,共有A^s^种坐法
组人围坐成一⋮整体,当成一个“+元素”把“D.E3
么同学看作一个整体,当成一个“大元
_61_13)>0,图m,1玉人还有顺序问题,所素”对这个“大元素”进行排列,其
∴x<8或x≥13方法有A^3种。_
,。<_0.∈N’,以共有A_3×z=7680种坐法,第二步:对捆绑到一起的A,B这个“大
∴2≤π<9_____’(2)分成二”个元的︰中二甲元素”的内部进行排列,其排列方法有
故解集为{x|2,3.4