内容正文:
第二课时 指数函数性质的应用
课程标准
学科素养
1.通过具体的指数函数,归纳总结指数函数的性质、单调性及特殊点.
2.会利用指数函数的性质和图象解决与指数函数有关的问题.
通过对指数函数性质的学习,进一步提升数学抽象、数学运算、逻辑推理的核心素养.
[对应学生用书P8]
当a>1时,函数y=ax在R上为增函数;
当0<a<1时,函数y=ax在R上为减函数.
1.思考辨析
(1)函数y=ax2+1(a>1)的值域是(0,+∞).( )
(2)函数y=2-x在R上为单调减函数.( )
(3)若()a>,则a>b .( )
答案: (1)× (2)√ (3)×
2.(教材改编)已知a=0.80.7,b=0.80.9,c=1.20.8,则a,b,c的大小关系是________.
c>a>b 解析:∵y=0.8x是减函数,∴0<b<a<1.
又∵c=1.20.8>1,∴c>a>b.
对于形如af(x)>ag(x)(或af(x)<ag(x))的不等式,
当a>1时,转化为f(x)>g(x)(或f(x)<g(x));
当0<a<1时,转化为f(x)<g(x)(或f(x)>g(x)).
1.若2x+1<1,则x的取值范围是( )
A.(-1,1) B.(-1,+∞)
C.(0,1)∪(1,+∞) D.(-∞,-1)
D 解析:∵2x+1<1=20,且y=2x是增函数,∴x+1<0,
∴x<-1.
2.设23-2x<0.53x-4,则x的取值范围是________.
(-∞,1) 解析:∵0.53x-4=()3x-4=24-3x,
∴由23-2x<24-3x,得3-2x<4-3x,∴x<1.
函数f(x)=kag(x)+b(k,a,b均为常数,且k≠0,a>0,且a≠1) 恒过定点(m,k+b)(满足g(m)=0).
1.函数y=ax-1-3的图象恒过定点坐标是( )
A.(1,-3) B.(1,-2)
C.(2,-3) D.(2,-2)
B 解析:令x-1=0,得x=1,
此时y=a0-3=1-3=-2,
∴函数y=ax-1-3恒过定点(1,-2).
2.方程|2x-1|=a有唯一实数解,则a的取值范围是________.
解析:作出y=|2x-1|的图象,如图,要使直线y=a与图象的交点只有一个,∴a≥1或a=0.
[对应学生用书P9]
比较下列各组数的大小:
(1)1.82.2,1.83;(2)0.7-0.3,0.7-0.4;(3)1.90.4,0.92.4;(4)0.60.4,0.70.4.
解:(1)∵1.82.2,1.83可看作函数y=1.8x的两个函数值,又∵1.8>1,
∴函数y=1.8x在R上为增函数.
故1.82.2<1.83.
(2)∵函数y=0.7x在R上为减函数,又∵-0.3>-0.4,∴0.7-0.3<0.7-0.4.
(3)∵1.90.4>1.90=1,0.92.4<0.90=1,∴1.90.4>0.92.4.
(4)∵在y轴右侧函数y=0.6x的图象在函数y=0.7x的图象的下方,∴0.60.4<0.70.4.
三类指数式的大小比较问题
(1)底数相同、指数不同:利用指数函数的单调性解决.
(2)底数不同、指数相同:利用指数函数的图象解决.在同一平面直角坐标系中画出各个函数的图象,依据底数a对指数函数图象的影响,按照逆时针方向观察,底数在逐渐增大,然后观察指数所取值对应的函数值即可.
(3)底数不同、指数也不同:采用介值法(中间量法).取中间量1,其中一个大于1,另一个小于1;或者以其中一个指数式的底数为底数,以另一个指数式的指数为指数.比如,要比较ac与bd的大小,可取ad为中间量,ac与ad利用指数函数的单调性比较大小,bd与ad利用函数的图象比较大小.
[训练1] 比较下列两组数的大小:
(a-1)1.3与(a-1)2.4(a>1且a≠2).
解:由于a>1且a≠2,所以a-1>0且a-1≠1,
若a-1>1即a>2,则y=(a-1)x是增函数,
∴(a-1)1.3<(a-1)2.4,
若0<a-1<1,即1<a<2,则y=(a-1)x是减函数,
∴(a-1)1.3>(a-1)2.4.
解下列关于x的不等式:
(1)()x+5≤16;
(2)a2x+1≤ax-5(a>0,且a≠1).
解:(1)∵()x+5≤16,∴2-x-5≤24.
∴-x-5≤4,∴x≥-9.
故原不等式的解集为{x|x≥-9}.
(2)当0<a<1时,∵a2x+1≤ax-5,
∴2x+1≥x-5,解得x≥-6.
当a>1时,∵a2x+1≤ax-5,
∴2x+1≤x-5,解得x≤-6.
综上所述,
当0<a<1时,不等式的解集为{x|x≥-6};
当a>1时,不等式的解集为{x|x