内容正文:
第2课 诸侯纷争与变法运动
课标要求
素养解读
1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动,理解战国时期变法运动的必然性。
2.了解老子、孔子及其学说。
3.通过孟子、荀子、庄子等了解百家争鸣的局面及其意义
1.立足于时空观念,了解春秋五霸和战国七雄的相关史实,从家国情怀的角度增强自己的华夏认同观念。
2.运用史料实证探究春秋战国时期政治变动和经济发展的表现和影响,从唯物史观的角度理解各国变法的必然性,多角度对商鞅变法作出历史解释。
3.从唯物史观的角度理解社会变革与百家争鸣之间的关系,通过史料实证比较各家学派的思想主张
知识点一 列国纷争与华夏认同
01/教材新知·基础必备
(一)列国纷争
1.分期:周平王东迁之后,中国历史进入东周时期,东周分为春秋、战国两个阶段。
2.春秋
(1)时间:公元前770—前476年
(2)“春秋五霸”
①目的:一些大的诸侯国扩张势力,力图号召和控制中小诸侯国,确立霸主地位。
②建立霸权:齐国、晋国、楚国、吴国与越国等先后建立霸权,这些诸侯国建立霸权的君主统称为“春秋五霸”。
3.战国
(1)时间:公元前475—前221年
(2)形成:春秋后期到战国前期,晋国的韩、赵、魏三家大夫将晋国瓜分,齐国大夫田氏也取代了原来的姜姓国君。
(3)七雄:经过长期纷争,形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国,史称“战国七雄”。
4.东周灭亡:周朝传统的政治秩序完全被破坏,各国国君纷纷称王。公元前256年,周王室被秦国吞并。
(二)华夏认同
1.春秋时期,在频繁往来和密切联系中,戎狄蛮夷等民族产生了华夏认同观念。
2.进入战国之后,戎狄蛮夷逐渐融入华夏族,华夏族吸收了大量新鲜血液,更加稳定,分布更为广泛。
概念阐释 民族交融
民族交融之“交”指民族之间的交往交流,“融”指民族之间在人口、血统、文化上的互相渗透,在优秀文明成果上的相互吸收、相互认同,在此基础上产生的共同性因素。春秋战国时期华夏族与周边各民族交融的实质是华夏文化的扩大。
02/核心要点·关键提升
史学史识先知
认识春秋战国时期诸侯国间的战争
1.性质:春秋时期是争霸战争,争夺土地、人口,实现霸业,号令诸侯;战国时期是兼并战争,完成统一大业。
2.本质:体现出东周时期周天子的控制力日渐衰落,分封宗法制逐渐走向瓦解。
3.影响
(1)积极
①经济方面:争霸、兼并战争客观上也有利于社会经济的发展。各国为赢得战争,纷纷进行改革,发展了社会生产力。
②政治方面:在不同程度上削弱了奴隶主贵族集团势力,便利了新兴地主阶级势力的发展;加速了新旧制度的更替,促进了奴隶制的瓦解(分封制崩溃)和封建制的产生。
③统一方面:大国兼并小国,实现了地区性局部统一,客观上加快了统一步伐。
④民族方面:争霸中,华夏族同周边各民族接触频繁,促进了华夏认同观念的产生和民族交融,为华夏族的形成奠定了基础。
(2)消极:战乱动荡,给人民带来了深重的灾难和痛苦。
迁移应用探究
情境1 趋向统一
史料 教材P9“春秋列国形势图”和P10“战国形势图”
探究:与春秋列国形势相比,战国时期在政治和民族关系上发生了哪些变化?
提示:政治:晋国三分,被韩、赵、魏取代;诸侯国数目大为减少,出现了七国争雄的局面,国家统一的趋势更加明显。民族关系:匈奴兴起,秦、赵、燕三国修筑长城抵御匈奴进攻;由于军事需要,各国也修筑了长城,用于防御;靠近华夏族的赤狄、北戎等民族融入华夏族之中,民族交融加强。
情境2 政治之变
史料一 漫画:春秋战国时期礼崩乐坏
史料二 田氏取齐,六卿分晋,道德大废,上下失序……是以传相仿效,后生师之,遂相吞灭,并大兼小,暴师经岁,流血满野。……贪饕(tao)无耻,竞进无厌,国异政教,各自制断。上无天子,下无方伯,力功争强,胜者为右。
——《(战国策)书录》
探究:史料一、二体现了春秋战国时期发生了什么变化?史料二作者对当时社会变革持何种态度?你怎么看?
提示:变化:周王室衰微,诸侯争霸,战乱不断;新兴地主阶级夺权,礼崩乐坏,分封制崩溃。态度:作者对社会变革不满。认识:作者站在儒家立场,重道德仁义、礼制秩序,认为当时社会混乱、道德沦丧,但他未看到社会大变革的积极影响。
素养培优题组
1.(2022·成都蓉城联考)春秋战国时期,各诸侯国废除过去地方上原有的贵族、长老、族长等地方领袖,所有人按姓名、年龄、籍贯、财富等载入户籍,所有人通通是国君的臣民,称为“编户齐民”,给国家征派租赋徭役提供保障。“编户齐民”制度( )
A.巩固了西周政治体制
B.违背了历史发展规律
C.增强了政府组织能力
D.实现了政治上的平等
解析:选C。“编户齐民”加强了封建国家对劳动人民的控制,有利于增强政府组织能力,C项正确;春秋战国时期礼崩乐坏,西周的政治体制